《小露珠》教学设计(研讨)

概要：《小露珠》教学设计(研讨) 一、 教材分析： 《小露珠》是苏教版语文第五册第十五课。这是一篇优美的童话，写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠无私奉献的精神。课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确，生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。 二、设计理念：尊重学生的主体地位，让学生在读中感悟，在演中理解，在合作中交流，在表达中提高，尽情享受阅读的愉悦，并使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。 三、教学目标：知识：有感情的朗读课文，理解小动物、植物喜欢小露珠的原因，会用“越来越……越来越……”造句。技能：抓住重点句子品读，积累优美的语言。有感情地阅读课文，提高学生的感悟能力。过程：创设意境，让学生在情景中理解课文。情意：感悟小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。 四、教学重难点：教学重点：使学生通过朗读、背诵课文，感受课文的优美语言。 教学难点：使学生从动物、植物对小露珠的态度中， 体会小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。 五、教学准备：多媒体课件、露珠和小动物的头饰六、

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《小露珠》教学设计(研讨)

一、 教材分析：

    《小露珠》是苏教版语文第五册第十五课。这是一篇优美的童话，写小露

珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠无

私奉献的精神。

课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的

美好情操。语言准确，生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。

 

二、设计理念：

尊重学生的主体地位，让学生在读中感悟，在演中理解，在合作中交流，在表

达中提高，尽情享受阅读的愉悦，并使他们逐步形成良好的个性和健全的人格

。

 

三、教学目标：

知识：有感情的朗读课文，理解小动物、植物喜欢小露珠的原因，会用“越来

越……越来越……”造句。

技能：抓住重点句子品读，积累优美的语言。

有感情地阅读课文，提高学生的感悟能力。

过程：创设意境，让学生在情景中理解课文。

情意：感悟小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。

 

四、教学重难点：

教学重点：使学生通过朗读、背诵课文，感受课文的优美语言。

教学难点：使学生从动物、植物对小露珠的态度中，  体会小露珠牺牲自己，

把美丽奉献给大家的无私品格。

 

五、教学准备：

多媒体课件、露珠和小动物的头饰

　

六、教学过程：

一、这节课，有一位同学们特别熟悉的小伙伴跟随老师来到了这里，可爱吗？

（齐读课题），读出他的可爱，露珠首先要考考大家，有信心应战吗？

考题是这样的：你们通过上节课的读课文，请完成这样的填空：

（　　　　　　　）样的小露珠

听出来了，你也很喜欢小露珠。

 

二、学习§1～5

今天，我们进一步读懂《小露珠》，感受他的可爱。

现在就让我们一起走进夜幕，到§1去寻找小露珠的踪迹吧！

1、你觉得这是怎样的小露珠？

读出那份神奇。

这调皮的小露珠爬呀、滚呀，越来越大，越来越亮，经过了整个晚上，到黎明

的时候已有黄豆粒那么大了！

2、天渐渐亮了，小动物们出来玩耍，看见小露珠都争着和彵打招呼呢！(哪些

小动物)

   ① 请大家有感情读§2～5，画出这几自然段的中心句。

　 ② 边读边体会：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶看到是什么的小露珠。

a、板书（闪亮）

像钻石那么闪亮！

钻石在哪见过吗？钻石闪亮闪亮的。

读出这种感觉。　　　小青蛙呢？

61只小青蛙一起读吧！

b、板书（透明）

像水晶那么透明！

看看图会读得更有感觉。　读给自己的同桌听。

开火车美美的读，看那只蟋蟀读得最动听（男孩子来当回小蟀蟀）。

c、板书（圆润）

像珍珠那么圆润!

珍珠做的护肤霜用过吗？什么感觉？

柔柔的、嫩嫩的就叫润。

看，我就是可爱的小露珠，哪只小蝴蝶来向我问好!

   ③ 表现得真好，老师要奖励你们，四人合作表演§2～5。

      准备好了吗，哪一小组？

      小导演们可要认真看哟，待会评选最佳导演。

 

三、学习§6

热烈的掌声把太阳公公也叫醒了，他披着云霞爬上了东山，染红了天空，照亮

了大地，所有的植物都发生了神奇的变化。(听录音)闭上眼睛，想象哪些植物

发生了神奇的变化？格外精神。

1、怎样精神？读给我听。

我想看到咱班同学精神的样子，做给我看。

×××腰板挺的直直的，两只眼睛炯炯有神，请你来读这句话。

评。

眼前出现了一幅很美的画面。

边读边想象会读得更美。让我们一起美美地读§6，这全是谁的功劳？

2、植物们多么感激小露珠呀，瞧，我变成了小露珠，你们就是花草树木，当我

抚摸你的头后，你可以做一些动作或说一些话来表示你在小露珠的滋润下显得

更加生机勃勃了!给你们十分钟边读边练说。

3、俗话说得好，雨露滋润禾苗壮，就是告诉我们雨水和露水有滋润万物的作用

。

让我们齐读§6把这段美景印在脑子里。

 

四、学习§7

看到这么多花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏，那么精神，小露珠可高兴

啦!她更欢快地爬着，滚着、笑着。诵读第§7。

1、越来越…越来越……课文中还有吗？读读这两句话，想想“越来越”是什么

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