《小露珠》教学实录和思考（钱晴）

概要：《小露珠》教学实录和思考（钱晴） 作者：钱晴 教学目标 1、学会本课生字。理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习，体会感悟小露珠的美及她无私奉献的精神。 教学重、难点 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过学习，体会感悟小露珠的美及她无私奉献的精神。 教学准备 ：多媒体课件 教学过程 一、激发兴趣，导入新课。 师：同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠。 （课件出示小露珠） 师：你们喜欢它吗？为什么呀？ （学生自由发言） 师：是呀！老师和你们一样喜欢小露珠！（引读课文）夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上就出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。 二、创设情境，分层朗读。 过渡：清晨，起早的小动物遇见了小露珠，你们知道是哪些小动物

《小露珠》教学实录和思考（钱晴）      

      作者：钱晴 
      教学目标
      1、学会本课生字。理解生字组成的词语。
      2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
      3、通过学习，体会感悟小露珠的美及她无私奉献的精神。
      教学重、难点
      1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
      2、通过学习，体会感悟小露珠的美及她无私奉献的精神。
      教学准备 ：多媒体课件
      教学过程
      一、激发兴趣，导入新课。
      师：同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠。
      （课件出示小露珠）
      师：你们喜欢它吗？为什么呀？
      （学生自由发言）
      师：是呀！老师和你们一样喜欢小露珠！（引读课文）夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上就出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。

      二、创设情境，分层朗读。
      过渡：清晨，起早的小动物遇见了小露珠，你们知道是哪些小动物吗？他们和小露珠说了些什么呢？请同学们自由读课文2—5节。
      交流：
      小青蛙：
      （出示动画后）师：我们也来做小青蛙跟小露珠打招呼。谁来试一试？
      师：哦！老师听出来了，你是在夸小露珠像……
      （钻石那么闪亮）（相机板书：闪亮）
      师：谁再来夸一夸。
      师：咱们一起来夸一夸小露珠吧！
      小蟋蟀：
      师：小蟋蟀又是怎样和小露珠打招呼的呢？（出示动画）
      师：老师听了之后，也忍不住想做一回小蟋蟀和小露珠打招呼。
      师读，学生评价。（相机板书：透明）
      师：男同学也来做一回小蟋蟀夸一夸小露珠吧。
      小蝴蝶：
      师：谁也来做小蝴蝶和小露珠打招呼呢？
      师：这只“小蝴蝶”和小露珠招呼打得好不好？
      （引导学生互相评价并有感情地朗读。）（相机板书：圆润）
      师：谁来用自己的话夸一夸小露珠。
      师：（指板书）啊！多么闪亮、透明、圆润的小露珠啊！（出示课件）我们来美美地读好这几句话。
      齐读这三句话。
      师：是啊，多么美丽的小露珠啊！难怪小动物们都喜欢小露珠呢！
      过渡：小露珠不仅赢得了小动物们的喜欢，还给植物们带来了什么样的变化呢？我们一起走进大自然去看一看。（出示课件）
      师：你们都看到了什么？指名回答。
      师：课文中是怎样写的呢？请同学们边读第六自然段边想象画面。
      师：（出示课文第六自然段）谁来读一读。
      师引读破折号前的话。
      师：谁再来读一读破折号后面的句子。指名点评，相机红色显示（金黄、碧绿、紫红、更加生机勃勃。）
      师：让我们再去看一看这美丽的景色。（出示课件，师配乐朗读）
      师：好，下面我们伴随着美妙的音乐再来美美地读好这一节。（配乐）
      过渡：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可高兴啦！她——爬着，滚着，笑着（出示）指名读好这句话，读出欢快之情。
      师：植物们是怎样向她告别的呢
      指名读。
      师：是啊！（出示）大家多么想把小露珠留住呀！这一句话该怎么读呢？试读，评读、齐读。
      师：老师听出来了，你们也想把小露珠留住。如果这些植物会说话，此时，他们会对小露珠说些什么呢？
      指名说。
      师：猜猜看，此时小露珠心里在想什么？（相机板书：奉献）
      师：同学们，小露珠把植物们打扮得格外美丽，而她自己却要离我们而去了，她牺牲自己而给别人带来美丽的精神是多么让人感动。来，拿起课本，让我们也一起读读最后一段把这感人的一幕牢牢记下来吧！

      三、课内延伸，练笔深化。
      我们看到这么可爱的小露珠，一定很喜欢它吧！代表自己喜欢的一种小动物或者植物给小露珠写一些感谢的话。
      附：板书设计
      小露珠
      闪亮
      透明 奉献
      圆润
      教学反思：
      本文对小露珠的美极尽描述，“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”

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