《海底世界》教学设计（同题研究）及反思

概要： 2、化静为动，强化学生对课文内容的领悟。学生对第三自然段中举例描写的几种动物：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类的活动方式都不是很熟悉，于是，我借助动画演示了几种动物的活动方式，使它们栩栩如生，趣味盎然。这既加深了学生对课文内容的理解，又培养了学生思维的灵活性。不仅如此，我又利用网络资源，让学生浏览了一些其他动物的活动方式，学生在欣赏后马上产生了要说一说的欲望。此时，让他们交流，利用网站的“留言本”平台发表自己的看法，既培养了学生说写的能力，又实现了多方的互动。三、“春城无处不飞花，万紫千红总是春”本节课的课外延伸部分更是给了孩子尽情展示的舞台。孩子们可以运用绘图工具尽情描绘自己心中的海底世界；或者充当海洋知识馆的“小导游”向别人介绍有关知识；还可以通过电脑作文畅谈自己的感受；还可以利用自己搜集的资料、图片，办一张以“海底世界”为主题的报纸……这一环节使语言文字训练和思维训练达到统一，使整个教学过程向课外延伸，变成了一次次的语文实践活动。 上一页 [1] [2] [3]

      2、化静为动，强化学生对课文内容的领悟。　　

学生对第三自然段中举例描写的几种动物：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类的活动方式都不是很熟悉，于是，我借助动画演示了几种动物的活动方式，使它们栩栩如生，趣味盎然。这既加深了学生对课文内容的理解，又培养了学生思维的灵活性。不仅如此，我又利用网络资源，让学生浏览了一些其他动物的活动方式，学生在欣赏后马上产生了要说一说的欲望。此时，让他们交流，利用网站的“留言本”平台发表自己的看法，既培养了学生说写的能力，又实现了多方的互动。　　

三、“春城无处不飞花，万紫千红总是春”　　

本节课的课外延伸部分更是给了孩子尽情展示的舞台。孩子们可以运用绘图工具尽情描绘自己心中的海底世界；或者充当海洋知识馆的“小导游”向别人介绍有关知识；还可以通过电脑作文畅谈自己的感受；还可以利用自己搜集的资料、图片，办一张以“海底世界”为主题的报纸……这一环节使语言文字训练和思维训练达到统一，使整个教学过程向课外延伸，变成了一次次的语文实践活动。　　

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