《恐龙》（研究课第二课时教案）

概要：《恐龙》（研究课第二课时教案）执教者：王静 执教年级：三年级（下）【教学目标】1．字词：会认6个生宇，会写10个词语。正确读写默“漫游、吊桥、脸型、凶猛、牙齿、匕首、谜团、望而生畏、展翅高飞”等词语，并理解词语的意思。2．朗读：正确、流利、有感情地朗读课文。 3．内容理解：能说出课文写了哪几种恐龙，能概括不同恐龙的特点。4．表达方法：（1）、能说出作者用了“打比方、作比较、列数据”等方法写出恐龙的外形特点。（2）、能根据提供的图片，在老师的指导下，用上一两种方法写出恐龙的外形特点。【任务分析】目标1：认读与默写属于文字符号的记忆；词语解释主要涉及具体概念学习。前者的学习条件是重复练习，后者是联系上下文，从例子中学习。目标2：感情朗读兼具动作技能与智慧技能性质。学习条件：（1）具备朗读技能；（2）理解课文内容。目标3：属于课文内容的理解。其学习条件是：（1）能读懂课文内容，对中心句、关键词有敏锐的感觉；（2）有一定概括能力。目标4：属于阅读策略和写作策略的运用。学习条件：（1）能找出描写恐龙种类及特点的句子。（2）具备“写事物要抓住特点”的知识。（3）具备“比喻

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《恐龙》（研究课第二课时教案）

执教者：王静    执教年级：三年级（下）

【教学目标】

1．字词：会认6个生宇，会写10个词语。正确读写默“漫游、吊桥、脸型、凶猛、牙齿、匕首、谜团、望而生畏、展翅高飞”等词语，并理解词语的意思。

2．朗读：正确、流利、有感情地朗读课文。

3．内容理解：能说出课文写了哪几种恐龙，能概括不同恐龙的特点。

4．表达方法：

（1）、能说出作者用了“打比方、作比较、列数据”等方法写出恐龙的外形特点。

（2）、能根据提供的图片，在老师的指导下，用上一两种方法写出恐龙的外形特点。

【任务分析】

目标1：认读与默写属于文字符号的记忆；词语解释主要涉及具体概念学习。前者的学习条件是重复练习，后者是联系上下文，从例子中学习。

目标2：感情朗读兼具动作技能与智慧技能性质。学习条件：（1）具备朗读技能；（2）理解课文内容。

目标3：属于课文内容的理解。其学习条件是：（1）能读懂课文内容，对中心句、关键词有敏锐的感觉；（2）有一定概括能力。

目标4：属于阅读策略和写作策略的运用。学习条件：（1）能找出描写恐龙种类及特点的句子。（2）具备“写事物要抓住特点”的知识。（3）具备“比喻，比较”等能突出事物特点”的知识。（4）具备语言描述、想象等能力。

【教学时间】 两课时。

【课前准备】布置搜集有关恐龙的资料。

【教学过程】

 第一课时

一、课题质疑

1、读了课题，你想知道什么？

2、有些问题我们学了课文可以解决，有些可以在拓展阅读中找答案。

二、字词教学。

1、在学习课文之前，先来交流一下大家字词的预习情况。

A容易读错的词：                                                              

B容易写错的词：                                                               

C不理解的词语查词典：                                                         

老师归纳：

容易读错：沼泽 漫游 匕首 覆盖  亲戚 锋利  望而生畏  庞然大物

容易写错：漫游 脸型 望而生畏 牙齿 匕首 谜团

理解      漫游：随意游玩

          望而生畏：畏：畏惧。 看见了就害怕

          庞然大物: 庞：大。外表上庞大的东西。

          卵生：

三、梳理课文内容

1. 出示要 求：（1）小声地读课文，读通读顺，遇到难读的地方多读几遍。

（2）边读边想：每个自然段主要写了什么？

2．检查朗读。边听边思考：读完说出这一段主要写了什么。

有的段落直接用中心句概括，有的找关键词说句子。

3.第一小节告诉我们什么？（两亿年前，地球上恐龙到处漫游）

第二小节写了什么？（恐龙种类很多，形态千奇百怪。）

第三小节（介绍了恐龙的亲戚鱼龙和翼龙）

辨析：恐龙的亲戚，不是恐龙。恐龙是爬行动物，生活在陆地上，而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以我们说他们是恐龙的亲戚。

翼龙：翼指的是什么？翅膀。翼龙就是——长翅膀的龙。

第四小节（恐龙吃什么）（恐龙的食性）

第五小节（恐龙是卵生的）

第六小节（恐龙在6500万年前灭绝了，人类没有找到原因）

4.谁能根据每个段落的大意，用上“课文先写了……，再写了……，然后写了……，最后写了……。”的句式说出主要内容。

四、学习第一自然段

1．自读：读了第一自然段，你知道了什么呢？

预设：两亿多年前（告诉我们恐龙生活的年代久远）

   预设：那时地球上有大片沼泽，到处是茂密的森林。（告诉我们恐龙生活的环境）

预设：恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界（告诉我们数量多，活动范围广）

你觉得恐龙生活的环境和当时他们的数量这么多，有没有联系？（环境是适合它生存的）

2、读好这一段。

 五、指导书写

齿：注意下面是个“人”。

匕：笔顺，撇，竖弯勾

六、作业布置

1、书写生字。

2、辨析组词

慢-漫

忆-亿

剑-箭

形-型

迷-谜

3、读课文。

板书：

20 恐龙

恐龙的种类

恐龙的亲戚

恐龙的食性

恐龙是卵生的

恐龙神秘消失了

 第二课时

一、复习导入

       1、昨天我们一起学习了第20课恐龙，我们已经知道课文介绍了“恐龙生活的年代及环境”还有——

预设：恐龙的种类、恐龙的亲戚、恐龙的食性、恐龙是卵生的、恐龙神秘消失了。

2、今天让我们继续走进恐龙王国，认识种类繁多，形态千奇百怪的恐龙，看看作者是怎么把恐龙那千奇百怪的形态写出来的。

二、学习第二段

1、自己读读第二自然段，一边读一边思考这段是围绕哪句话写的？

2、指名答：

3、恐龙的种类很多，作者先后介绍了哪几种呢？

4、指名说：

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