《田园诗情》教学随笔

概要：《田园诗情》教学随笔孟庄中心校 孟凡军 带领学生游览了美丽的《泉城》和神秘的《九寨沟》后，我们来到了花之国、水之国、牧场之国的荷兰。我深深喜欢上了这篇文章，课文中介绍的荷兰宁静和谐、祥和寂静、神秘含蓄深深打动了我。只是备这篇课文时，我当时还真有点不知道从何下手。因为这是一篇描写非常优美的散文，但我觉得文章“形”比较散，一会儿写草原上的牛群，一会儿又写低地上的骏马，一会儿又回到草原写起了鸡、鸭、羊等家畜，一会儿又介绍人们如何给牛挤奶，最后讲了荷兰牧场的宁静，所以还没有细细体会到牧场的美丽，又是挤牛奶、又是运牛奶的，不知道该抓住怎样一条支干来带领学生进行感悟、体会。不过，我就是觉得这篇文章将荷兰的牧场描写得极为美丽，课文中的语言也很丰富，就想美文应该美读，以读为主，以读促悟，以读悟情，在读的基础上再引导学生好好进行感悟、体会。 仔细思考之后，决定以第一小节为突破口，让学生在读书中理解课文，体会情感。“荷兰，是水之国，花之国，牧场之国”。读了课文的第一小节后，我让学生说说从这句话中你读懂了什么？学生根据自己的理解分别发表看法，说从这句话中可以知道荷兰是一个美丽的国家，因

《田园诗情》教学随笔

孟庄中心校  孟凡军

带领学生游览了美丽的《泉城》和神秘的《九寨沟》后，我们来到了花之

国、水之国、牧场之国的荷兰。我深深喜欢上了这篇文章，课文中介绍的

荷兰宁静和谐、祥和寂静、神秘含蓄深深打动了我。只是备这篇课文时，

我当时还真有点不知道从何下手。因为这是一篇描写非常优美的散文，但

我觉得文章“形”比较散，一会儿写草原上的牛群，一会儿又写低地上的

骏马，一会儿又回到草原写起了鸡、鸭、羊等家畜，一会儿又介绍人们如

何给牛挤奶，最后讲了荷兰牧场的宁静，所以还没有细细体会到牧场的美

丽，又是挤牛奶、又是运牛奶的，不知道该抓住怎样一条支干来带领学生

进行感悟、体会。不过，我就是觉得这篇文章将荷兰的牧场描写得极为美

丽，课文中的语言也很丰富，就想美文应该美读，以读为主，以读促悟，

以读悟情，在读的基础上再引导学生好好进行感悟、体会。

仔细思考之后，决定以第一小节为突破口，让学生在读书中理解课文，体

会情感。“荷兰，是水之国，花之国，牧场之国”。读了课文的第一小节

后，我让学生说说从这句话中你读懂了什么？学生根据自己的理解分别发

表看法，说从这句话中可以知道荷兰是一个美丽的国家，因为这里有水、

有花、还有牧场。在回答这个问题时，有的学生还补充说荷兰还是一个风

车之国，因为在语文练习册上专门有介绍荷兰的风车的。听了学生的回答

，我马上说既然荷兰有着这么多的美称，那么找找书上是如何来介绍它是

一个水之国、花之国、牧场之国的，并将找到的句子划出来。然后让学生

自由读课文。于是学生带着这样的问题从整体入手，认认真真朗读课文，

从课文中寻找答案。