《雾凇》课堂教学案（公开课）

概要：《雾凇》课堂教学案（公开课） 教材分析： 《雾凇》这篇课文以形象、生动的语言，描绘了吉林雾凇瑰丽而奇特的景象，并说明了雾凇奇观的形成原因。细读课文时，要注意指导学生抓住关键词语，通过反复朗读，进一步理解课文内容，弄明白雾凇的形成过程，体会吉林雾凇的美丽，从而受到美的熏陶，激发其热爱祖国大好河山的思想感情。因本文文句优美，是学生积累内化的好素材，要求学生熟读成诵。在对雾凇景象的描绘部分要让学生边读边想象，以感受文章的语言美、意境美。学情分析：由于学生生活在南方，根本没有见过雾凇，甚至有的同学根本不知道雾凇是什么，因此，在学习中，学生无法找到建构的旧知，给教学带来了困难。上课时可以借助网络解决了这个问题，制作了课件，运用大量的雾凇图片，以增强学生的直观感知。教学要求：1、正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读，感受雾凇的奇特和美丽。2、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。3、通过感悟雾凇的奇特美丽，激发学生对祖国山河的热爱之情。教学重点难点：理解雾凇的形成过程和形成条件。教学过程：一、导入：1、隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进

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《雾凇》课堂教学案（公开课）
 
教材分析：

   《雾凇》这篇课文以形象、生动的语言，描绘了吉林雾凇瑰丽而奇特的

景象，并说明了雾凇奇观的形成原因。细读课文时，要注意指导学生抓住

关键词语，通过反复朗读，进一步理解课文内容，弄明白雾凇的形成过程

，体会吉林雾凇的美丽，从而受到美的熏陶，激发其热爱祖国大好河山的

思想感情。因本文文句优美，是学生积累内化的好素材，要求学生熟读成

诵。在对雾凇景象的描绘部分要让学生边读边想象，以感受文章的语言美

、意境美。

学情分析：

由于学生生活在南方，根本没有见过雾凇，甚至有的同学根本不知道雾凇

是什么，因此，在学习中，学生无法找到建构的旧知，给教学带来了困难

。上课时可以借助网络解决了这个问题，制作了课件，运用大量的雾凇图

片，以增强学生的直观感知。

教学要求：

1、正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读，感受雾凇的奇特和美丽。

2、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶

冶。

3、通过感悟雾凇的奇特美丽，激发学生对祖国山河的热爱之情。

教学重点难点：理解雾凇的形成过程和形成条件。

教学过程：

一、导入：

1、隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，你却会看

到一道神气而美丽的风景，沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉

披银，如朵朵白银、排排雪浪，十分壮观！当年江主席来到此后曾写下这

样的词：寒江雪柳，玉树琼花；吉林树挂，名不虚传！（多媒体出示）

2、齐读

3、你们想看看这美丽的雾凇吗？

4、视频，说说你想到了哪些词句？

5、老师也想到了一些词，送给同学们。（多媒体出示）

6、此时此刻，如果你身临其境，你最想做什么？（拍照、摸一摸、对它说

话）

7、老师带来了一段解说词，你想为这段视频配上解说词吗？（出示课文第

一段）

二、学习第一段

1、自由练读

2、指名读，说说听了他的读，你感受到了什么？从哪里看出的？

3、在这里，雾凇被称为什么？（板书：奇观）

4、理解什么叫奇观？为什么称雾凇奇观？

5、其实这就是课文第一段的内容，请你做小导游，配解说词。评价。

这一段从色彩、光泽两方面写出了雾凇的美丽动人，最后一段还用一个词

写了它的姿态呢，快速读读，找出是哪个词？（板书：千姿百态）

6、想像一下：你看到了哪些姿态？它们像什么？

出示说话训练：三九严寒，松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满

了枝头，它们有的像（   ），有的像（       ），还有的像（         

 ）……吉林雾凇真是千姿百态！

三、学习第二段

师：雾凇如雪般洁白，似银样闪烁，晶莹的霜花“缀满”枝头，奇妙的美

景绵延千里，难怪作者要说它是（奇观）

1、雾凇能成为闻名全国的奇观，不仅在于它奇特的景象，还在于它那奇特

的形成过程，默读第二自然段，用书上的一句话说说雾凇是怎样形成的？

2、出示：雾凇，俗称树挂，是在严寒的季节里，空气中过于饱和的水汽遇

冷凝结而成。

（1）这句话告诉我们雾凇的形成需要几个条件？（板书：过于饱和的水汽

  遇冷）

（2）用课文中的语句说说对这两个条件的理解。（出示每当……全都是银

松雪柳了）

饱和的水汽：弥漫、笼罩、淹没

遇冷凝结：零下30摄氏度（滴水成冰）

（3）这雾凇的形成是不是一个奇观？

3、这一自然段不仅写出了雾凇形成的过程，而且写得很美。你最喜欢哪句

话？请你把它美美地读一遍。

抓住“渐渐地、慢慢地、轻轻地、最初、逐渐、最后”等词语体会雾凇形

成的慢、美。

指导朗读。

四、学习第三段

第二天清早，寒风吹拂，雾气缭绕。当你又一次来到松花江畔，瞧！

1、演示一组雾凇图

2、刚才，老师看到同学们的眼神是那样的专注，赞叹声不绝于耳，此时此

刻，观赏着这千姿百态的琼枝玉树，老师相信，你们一定有很多话，想对

雾凇说吧？（交流）

3、作者就引用了唐代大诗人岑参的诗句来赞美这瑰丽的奇景（出示诗句）

五、总结

1、出示：这节课，我们不但欣赏了（    ），而且还了解了（     ）。

2、在我们生活的这个地球上，还有许多自然奇观的形成奥秘人们没有解开

，等着你将来去探索，相信你也能写出像《雾凇》这么美的文章来。

六、布置作业（任选一）

1．假如你是一名小导游，你会说些什么？

2．假如你是一名小画家，你会画些什么？

3．假如你是一名小作家，你会写些什么？

4．假如你是……，你会……