概要：《泉城》第一课时 顾丽萍 一、揭示课题⒈读课题，质疑。 谈话：同学们，在今天开始上新课之前，我们先来做一个“思维体操”，好吗？（出示：第一、二张幻灯片）⒉快速浏览课文，思考：为什么人们称济南为泉城呢？（齐读最后一节）二、采用自己喜欢的读书方式读书，自学生字词（出示：第三张幻灯片）⒈借助生字注音，读通课文。⒉自学生字，要求：认清字形，读准字音。⒊再读课文，要求读正确，读通顺。4.这篇文章讲了什么？三、检查自学效果⒈交流学习生字词（指导“悬”、“冒”书写时，应该注意的地方）。⒉认读生字词。（出示：第四张幻灯片）⒊重点理解下列词语。（多安排几个同学，要求：先要求读准确，然后要求不仅要读准确，还要读出词语表现的画面或者声音） 白浪翻滚 晶莹剔透 明珠散落 银花盛开 虎啸狮吼 秋雨潇潇 水声喧腾 昼夜不息⒋指名分自然段读课文。（有同学读错了，就让他重新读；如果再错了，可以让这个学生再来读或者找个同学读一下。）四、学习第一自然段1、谈话：同学们，你们想去泉城吗？今天老师就满足你们的愿望，带领大家一起去游览泉城，好吗？
《泉城》第一课时 顾丽萍,标签：苏教版四年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com《泉城》第一课时 顾丽萍
一、揭示课题
⒈读课题，质疑。
谈话：同学们，在今天开始上新课之前，我们先来做一个“思维体操”，好吗？（出示：第一、二张幻
灯片）
⒉快速浏览课文，思考：为什么人们称济南为泉城呢？（齐读最后一节）
二、采用自己喜欢的读书方式读书，自学生字词（出示：第三张幻灯片）
⒈借助生字注音，读通课文。
⒉自学生字，要求：认清字形，读准字音。
⒊再读课文，要求读正确，读通顺。
4.这篇文章讲了什么？
三、检查自学效果
⒈交流学习生字词（指导“悬”、“冒”书写时，应该注意的地方）。
⒉认读生字词。（出示：第四张幻灯片）
⒊重点理解下列词语。（多安排几个同学，要求：先要求读准确，然后要求不仅要读准确，还要读
出词语表现的画面或者声音）
白浪翻滚 晶莹剔透 明珠散落 银花盛开
虎啸狮吼 秋雨潇潇 水声喧腾 昼夜不息
⒋指名分自然段读课文。（有同学读错了，就让他重新读；如果再错了，可以让这个学生再来读或
者找个同学读一下。）
四、学习第一自然段
1、谈话：同学们，你们想去泉城吗？今天老师就满足你们的愿望，带领大家一起去游览泉城，好吗？
安排学生自由读第1自然段，思考：这一段共有几句话，每句告诉我们什么？
2、指名读第一句。这一句告诉我们什么？（出示：第五张幻灯片）
说话练习：
说到北京，自然会想到
说到园林，自然会想到
说到唐诗，自然会想到
说到 ，自然会想到
3、（出示：第六张幻灯片）默读第二句，看看这句话共有几个分句，通过课文，你看到了什么？听到了
什么？感受到了什么？试着说一下，你从文中体会到了什么？是从哪儿看出来的？
出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起
来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
4、学习第二句。
教学每一个分句：指名读—展开想象—指名读（范读）—看幻灯片—指名读—齐读
1）这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；（出示：第七、八、九张幻灯片）
由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。说明泉水非常美丽。
2）有的晶莹剔透，好像明珠散落；（出示：第十、十一张幻灯片）
泉水就像珍珠一样晶莹透亮，闪着光亮。我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音。
3）有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；（出示：十二、十三张幻灯片）
4）有的声音低细，听起来如秋雨潇潇；（出示：第十四张幻灯片）
回答问题。（出示：第十五张幻灯片）（这句话有4个分句，前两句写泉的“形”，后两句写泉的“声音
”。）（男生读，女生读）
5、（男女生互读）作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？（有的……有的……
）（出示：第十六、十七张幻灯片）
谁能用有的……有的……说一句话？（先讲看到或听到的情景，再讲作者的想象）
6、指导朗读第二句。（一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓）指名背。
济南72泉，最著名是哪些？
读第三句。著名是什么意思？（有名）
7、结合板书，小结：
这节课，我们看到了济南泉水的“白浪翻滚”、“晶莹剔透”，听到了济南泉水的“虎啸狮吼”、“秋
雨潇潇”，难道你们不想到泉城去看看吗？好，那我们下节课就去泉城最著名的“珍珠泉”、“五龙潭
”、“黑虎泉”、“趵突泉”去游玩观赏，好吗？
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