苏教版第7册《练习一》教后反思

概要：苏教版第7册《练习一》教后反思 第7册第一单元的口语交际是——学会感谢。这个题目设立得非常好，我们所面对的孩子，由于都是独生子女的多，在家受到特别的关注，在学校、在社会人际交往上往往缺乏感恩的心，许多关怀和帮助在他们看来本来是理所应当的。这一口语交际给孩子的不仅仅是学会怎样说感谢的话语，如何表达自己感谢的心情。更重要的是在交际中培养学生的懂得感谢，心怀感谢的品质。同时在交际中体会帮助别人的快乐送人玫瑰，手留余香。 开课前，我首先从感谢几位学生在教师节给我的礼物入手，请学生说说你有感谢的人吗？为什么感谢他？学生开始说的时候，范围比较狭窄，多是感谢同学借给他文具用品、帮助他解决难题等。为开阔学生思维，我让孩子们共同读了口语交际的提示。学生此时，思维有所拓展，由身边的同学，引发到父母，再到社会上的各行各业的工作人员。 接着，我们面临的是如何表达感谢的问题？好几个孩子站起来就说：谢谢你借我……或者说：××我感谢你的对我的……。在语言上比较贫乏。如何引导学生用富于激情的话语来表达自己的感谢呢？我想到了《老师，您好！》这一课同样是感谢的话语，这位诗人是用自己的笔，写

苏教版第7册《练习一》教后反思

第7册第一单元的口语交际是——学会感谢。这个题目设立得非常好，我们所面对的孩子，由于都是独生

子女的多，在家受到特别的关注，在学校、在社会人际交往上往往缺乏感恩的心，许多关怀和帮助在他

们看来本来是理所应当的。这一口语交际给孩子的不仅仅是学会怎样说感谢的话语，如何表达自己感谢

的心情。更重要的是在交际中培养学生的懂得感谢，心怀感谢的品质。同时在交际中体会帮助别人的快

乐----送人玫瑰，手留余香。
   开课前，我首先从感谢几位学生在教师节给我的礼物入手，请学生说说你有感谢的人吗？为什么感谢

他？学生开始说的时候，范围比较狭窄，多是感谢同学借给他文具用品、帮助他解决难题等。为开阔学

生思维，我让孩子们共同读了口语交际的提示。学生此时，思维有所拓展，由身边的同学，引发到父母

，再到社会上的各行各业的工作人员。
     接着，我们面临的是如何表达感谢的问题？好几个孩子站起来就说：谢谢你借我……或者说：××

我感谢你的对我的……。在语言上比较贫乏。如何引导学生用富于激情的话语来表达自己的感谢呢？我

想到了《老师，您好！》这一课同样是感谢的话语，这位诗人是用自己的笔，写下激情的诗来表达情感

的。你们能用自己的笔写下几句诗来感谢你想感谢的人吗？然后请学生仿写几句，并朗诵给大家听。（

只是几个同学能写）
 　 在这个环节中，我们再也不是仅仅停留在口语交际的范畴中了，但我想我们的口语交际应该是个大

的概念，不单是用嘴说话。于是，我请学生再说说，你们还曾经用过什么方式表达过自己的感谢呢？孩

子们热情高涨，有的说：我在母亲节的那天，我早早起床，打扫卫生；有的说：在父亲节那天，我为爸

爸捶捶背，在教师节那天，我做了一张感恩卡送给我亲爱的老师，有的说……学生骄傲的将自己感谢的

故事说给同学听。接着我让学生在课堂上进行模拟表演，让学生在实践中得到锻炼。最后我让学生齐唱

《感恩的心》这首歌来结束这次的口语交际。