《桂花雨》教案设计（研讨）

概要：《桂花雨》教案设计（研讨） 教学目标：1、掌握生字新词，积累好词佳句2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。教学重点：引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。教学难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”所表达的感情。教学准备：搜集相关资料教学过程：一、 古诗导入、简介作家 1、出示古诗：“ 细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦田。”同学们读懂了什么？告诉老师。（指生汇报） 2、师引导：这首诗中主要写的是哪种花？谁最高兴？你知道摇花乐是怎么回事吗？花雨指的是什么？你见过这样的雨吗？） 3、今天我们就走近台湾的现代女作家琦君的一篇很美的课文：桂花雨（板书课题）。 4、介绍作者：琦君正是刚才我们读的这首诗的作者的女儿。她一生漂泊，12岁随父亲来到杭州，32岁去了台湾，60岁移居美国，84岁回故乡温州，就是这样一位已近耄耋之年的老人，久久难忘家乡的桂花，久久难忘同年时感受过的桂花雨。 5、今天

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《桂花雨》教案设计（研讨）

 教学目标：

1、掌握生字新词，积累好词佳句

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

教学重点：引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。

教学难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”所表达的感情。

教学准备：搜集相关资料

教学过程：

一、   古诗导入、简介作家

    1、出示古诗：“ 细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦田。”同学们读懂了什么？告诉老师。（指生汇报）

    2、师引导：这首诗中主要写的是哪种花？谁最高兴？你知道摇花乐是怎么回事吗？花雨指的是什么？你见过这样的雨吗？）

    3、今天我们就走近台湾的现代女作家琦君的一篇很美的课文：桂花雨（板书课题）。

    4、介绍作者：琦君正是刚才我们读的这首诗的作者的女儿。她一生漂泊，12岁随父亲来到杭州，32岁去了台湾，60岁移居美国，84岁回故乡温州，就是这样一位已近耄耋之年的老人，久久难忘家乡的桂花，久久难忘同年时感受过的桂花雨。

    5、今天，我们要一起走进琦君的童年，去感受她所经历的奇妙的桂花雨。齐读课题，课题质疑。（可能出现的问题：什么是桂花雨？为什么以桂花雨为题？）

    二、检查预习，梳理问题

    1、集体交流：

   （1）复习预习步骤：读、画、查、注、疑、搜。

   （2）集体交流：课文主要讲了什么事？

    2、小组交流：提出疑难问题小组内解决，解决不了的提出来。

    3、汇报交流，梳理问题。 

    三、学习课文，品味感悟

    1、自主学习：出示问题“请用自己喜欢的方式读课文，看到底桂花的什么给作者留下如此深刻的印象，使他久久不能忘记呢？”

    2、集体交流（预设问题识桂花树—闻桂花香---忆摇花乐）：

   （1）（预设问题：识桂花树—闻桂花香---忆摇花乐）：

    ①识桂花树：同学们看到过桂花吗？桂花树是什么样子的？（指生介绍，可能比较陌生，教师引导读第一段）

    ②品桂花香：桂花不与繁花斗艳，它是朴实的，可是它的香气味儿真是迷人，课文什么地方还写到了桂花香？（桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的）。作者为什么用“浸”这个字，你怎么理解？

    ③读中品味：通过教师范读、个别读、齐读的形式初步感受花香。教师点拨读好“没有不”的停顿和“香飘十里”的浓浓花香以及“浸”的耐人寻味。

   （2）忆摇花乐：在琦君的脑海中久久挥之不去，给我们在坐的同学也留下了深刻的印象的是摇花乐（板书：摇花乐）

    ①自学品读：桂花盛开的时候，年少的琦君，站在桂花树底下，望着满树那金灿灿的桂花，她最想做的是什么？从第三自然段中找出感印象最深刻的句子：读一读、找一找、划一划，品味咀嚼。

    ②集体交流，句子感悟。

    a.摇桂花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”---体会到作者怎样的心情？（迫不及待）从那里看出来？（缠，怎么还不）怎么读好这句话，注意语气。

   b.这下，我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。----我为什么乐？我做了什么，为什么要这么做？体会作者当时兴奋的心情，在你身上有没有发生过这样的事情？

   c.桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”  ---师语言渲染，生闭眼想象：在我迫不及待纠缠中，在我兴奋地等待中，这场桂花雨终于来了：摇啊摇 ，桂花纷纷落下来，桂花像什么一样落下来？纷纷扬扬的桂花落在了你的头上，落在了你的脸上，落在了你的脖子上，落在你的手上，同学们，桂花落得我们满头满身，让我们张开双臂吧，它还会落在我们的怀中，落在我们的心窝里。此时此刻，你有什么感受？你是否与天真烂漫的琦君一样欢笑着、蹦跳着，大声喊着---“啊！真像下雨，好香的雨啊”！（引导学生齐说）

    ③齐读“这下，我可乐了….”在这金秋季节，我使劲地摇，摇出了什么？（摇出了桂花雨，摇出了我满心的快乐，摇出了爸爸的口占一绝。

    ④引到导课时的诗句：“ 细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦田。”齐读品味快乐心情。

    3、同学们，作者说桂花虽然摇落了，可是全年整个村子都沉浸在桂花香当中，这是为什么呢？快速浏览课文，找到答案说一说。（晒桂花、藏桂花、食桂花）所以说，全年——,我们就不仅仅是沉浸在桂花的香气里，更是沉浸在了——（浓浓的乡情）里。

    三、走进作者，升华情感

    １、品味母亲的话。

    作者每次从外地回来总要捧一大袋桂花给母亲，而母亲却总是说----“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的地金桂。”

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