概要:F)写到这儿,作者仍决觉得意犹未尽:仿佛……拎到水面来“,这里有一个字用得非常形象,谁能告诉我是哪一个字?师:小结、归纳。理解:拎。拎就是用手提师:谁能演示一下g)指导朗读师:学习了这节,你觉得五个珠泉怎样?(神奇)。如果你来到五个珠泉,站在它的岸边,你想对它说些什么呢?h)那我们赶快把它记下来好吗?练习背诵:指名背、齐背师:小结学法,出示小黑板:① 读课文,找出泉水的位置;② 找句子,体会泉水的特点:③ 有感情地朗读课文;④ 练习背诵。㈡请同学们自学习(3-5自然段)按照上面的方法自读1、学生自读课文,师:同学们请记住,我们要养成不动笔墨不读书的好习惯,自由读吧。2、交流⑴五龙潭:①位置:(生:旧城的西门外。)②怎样形成的:(生:由五处泉水汇注而成。)a、师:哪个词表现了五龙潭泉水的流动特点?抓住:“汇注”。 理解:是说泉水从几个方面流入。b、师:为什么同样是写泉水的流动,五个珠泉用“涌”,而五龙潭却使用“汇注”?c、师:谁能读书它的特点?(指名读:评价?)d、师:我们能不能也记住它呢?(练习背诵、齐背)⑵黑虎泉:①位置:(生:在悬崖下的洞
2017年研究课《泉城》教案设计(研讨),标签:苏教版四年级上册语文教案,http://www.88haoxue.comF)写到这儿,作者仍决觉得意犹未尽:仿佛……拎到水面来“,这里有一个字用得非常形象,谁能告诉我是哪一个字?
师:小结、归纳。理解:拎。拎就是用手提
师:谁能演示一下
g)指导朗读
师:学习了这节,你觉得五个珠泉怎样?(神奇)。如果你来到五个珠泉,站在它的岸边,你想对它说些什么呢?
h)那我们赶快把它记下来好吗?练习背诵:指名背、齐背
师:小结学法,出示小黑板:
① 读课文,找出泉水的位置;
② 找句子,体会泉水的特点:
③ 有感情地朗读课文;
④ 练习背诵。
㈡请同学们自学习(3-5自然段)按照上面的方法自读
1、学生自读课文,师:同学们请记住,我们要养成不动笔墨不读书的好习惯,自由读吧。
2、交流
⑴五龙潭:
①位置:(生:旧城的西门外。)
②怎样形成的:(生:由五处泉水汇注而成。)
a、师:哪个词表现了五龙潭泉水的流动特点?
抓住:“汇注”。 理解:是说泉水从几个方面流入。
b、师:为什么同样是写泉水的流动,五个珠泉用“涌”,而五龙潭却使用“汇注”?
c、师:谁能读书它的特点?(指名读:评价?)
d、师:我们能不能也记住它呢?(练习背诵、齐背)
⑵黑虎泉:
①位置:(生:在悬崖下的洞穴中。)
②特点:(生:水势大,流量多。从“水声泻腾,昼夜不息” 中体会到的。)
师:为什么会这样?理解:喷吐,喷出。举例生活中的事例(喷吐:体会黑虎泉的气势)
③师:能通过背来体会黑虎泉的气势大,水量多的特点吗?
④练习背、齐背。
⑶趵突泉:
①位置:(生:位于西门外的趵突泉公园内。)
②地位:名列72泉之首。
③特点:指名读句子,体会。:
大:差不多占了大半个公园
清:池里……水……清清楚楚
美:三堆白雪
a、师:抓住:冒,说泉水多而缓
b、师:生说,其余学生观察图
c、师:小结:趵突泉这么大,这么清,这么美。现在我们知道它为什么是七十二泉之首了吧?(生:知道了。)
d、师:谁能把这种美读出来呢?(指名读、齐读)
⑷练习背。
师:同学们通过刚才的学习,感受到了济南壮丽景观。那么同学们,你们在别的地方见过这么美的泉吗?谁能用一个词语归纳(独一无二),那么课文第6自然段,哪个词能说明独一无二:泉城(板书:天下闻名 齐读第6节)
二、巩固
师:课文学到这里,你们都懂了吗?
那么,老师有一个问题还不懂,谁帮助我一下:
课题叫泉城,为什么不叫济南,不更好吗?
请同学们回答我,再次去默读课文,看看能不能找出答案。指名说。
三、补允介绍泉城(指名说1-2名。师放映介绍济南的课件。)
四、布置作业
课后,请同学们依照课文第二自然段的写法,介绍学校或公园、家庭的一处景物,先交代在什么地方,再具体写出它的特点。
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