《天鹅的故事》教后反思

概要： 《天鹅的故事》教后反思设计《天鹅的故事》第二课时的教案时，我可以说是费尽心思吧。上完课后听了教研室领导、听课老师的点评，我有种茅塞顿开、豁然开朗的感觉。在设计教案、磨课的过程中，我总觉得有些地方不是太满意，但又说不出哪里不好。现在再回顾这节课的设计，发现还真是有不少不足的地方。我努力在设计中渗透新课程理念，这篇课文篇幅比较长，我直接引入课文的重点部分，让学生反复地不同层次地进行朗读，在朗读中理解文中的关键字、词，感悟天鹅们顽强、勇敢、团结一致的精神，这样以读促悟，确实取得了不错的效果。但是我不敢完全放手，有些问题显得琐碎，感觉有点像牵着学生走，而不是引领他们自己感悟文本内容。或者说我的课堂驾驭能力还不够，担心完全放手后，学生出状况，我收不回来，所以设计问题时就出现了这个一个毛病。在整节课的把握上，由于有家长来听课，一些平时发言不太积极的学生表现得都很好，我尽量要让这些学生有发言的机会，所以时间上耗去了很多，导致练笔来不及完成。新课程标准提出学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者，那么教学过程中该怎样巧妙地点拨、引导学生，是我应该在平时的教学中注意的问题。

 《天鹅的故事》教后反思

设计《天鹅的故事》第二课时的教案时，我可以说是费尽心思吧。上完课后听了教研室领导、听课老

师的点评，我有种茅塞顿开、豁然开朗的感觉。在设计教案、磨课的过程中，我总觉得有些地方不是

太满意，但又说不出哪里不好。现在再回顾这节课的设计，发现还真是有不少不足的地方。

我努力在设计中渗透新课程理念，这篇课文篇幅比较长，我直接引入课文的重点部分，让学生反复地

不同层次地进行朗读，在朗读中理解文中的关键字、词，感悟天鹅们顽强、勇敢、团结一致的精神，

这样以读促悟，确实取得了不错的效果。但是我不敢完全放手，有些问题显得琐碎，感觉有点像牵着

学生走，而不是引领他们自己感悟文本内容。或者说我的课堂驾驭能力还不够，担心完全放手后，学

生出状况，我收不回来，所以设计问题时就出现了这个一个毛病。在整节课的把握上，由于有家长来

听课，一些平时发言不太积极的学生表现得都很好，我尽量要让这些学生有发言的机会，所以时间上

耗去了很多，导致练笔来不及完成。新课程标准提出学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、

引导者，那么教学过程中该怎样巧妙地点拨、引导学生，是我应该在平时的教学中注意的问题。这次

的开课活动对我来说是一次很好的学习机会。