《云雀的心愿》精彩教学设计

概要：《云雀的心愿》精彩教学设计 云雀的心愿一、复习回顾，导入新课。1、这节课我们继续学习——云雀的心愿。通过上节课的学习，你能不能说一说小云雀的心愿是什么？（生答）2、课件出示：课文第14自然段中的语言描写。（1）同学们轻轻地读一读这句话，你觉得小云雀的心愿强烈吗？从哪儿可以看出来？生：我从“一定”这个词中知道了小云雀到沙漠种树的决心很大。师：体会的很好，说得也不错，声音真响亮，能不能把你体会到的这个意思读出来？生读。师：（指名读第一句）森林真的重要吗？再指读。二、学习课文，体悟情感。 1、森林是不是真的很重要呢？我们同学们读一读课文1-6自然段，看看没有森林会遇到怎样的情况？找出有关句子画下来，多读一读。 2、第一处写小云雀是哪一自然段？生答。相机出示句子：“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。 指名读，你们在生活中有过埋怨的经历吗？再指读，在这儿小云雀为什么会埋怨呢？指读句子，重点词语是哪几个？生：重点词语是“漫天飞舞”、“睁不开眼”（师板书）。师：“漫天飞舞”是什么样子？谁来描述一下？生：漫天飞舞就是天上地上到处都是黄沙。师：所以云雀妈妈和小云雀

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《云雀的心愿》精彩教学设计
 
 
云雀的心愿

一、复习回顾，导入新课。

1、这节课我们继续学习——云雀的心愿。通过上节课的学习，你能不能说一说小云雀的心愿是什么？（生答）

2、课件出示：课文第14自然段中的语言描写。

（1）同学们轻轻地读一读这句话，你觉得小云雀的心愿强烈吗？从哪儿可以看出来？

生：我从“一定”这个词中知道了小云雀到沙漠种树的决心很大。

师：体会的很好，说得也不错，声音真响亮，能不能把你体会到的这个意思读出来？生读。

师：（指名读第一句）森林真的重要吗？再指读。

二、学习课文，体悟情感。

    1、森林是不是真的很重要呢？我们同学们读一读课文1-6自然段，看看没有森林会遇到怎样的情况？找出有关句子画下来，多读一读。

 2、第一处写小云雀是哪一自然段？生答。

相机出示句子：“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。

    指名读，你们在生活中有过埋怨的经历吗？

再指读，在这儿小云雀为什么会埋怨呢？指读句子，重点词语是哪几个？

生：重点词语是“漫天飞舞”、“睁不开眼”（师板书）。

师：“漫天飞舞”是什么样子？谁来描述一下？

生：漫天飞舞就是天上地上到处都是黄沙。

师：所以云雀妈妈和小云雀……

生：（接）睁不开眼。

    再让学生读第三自然段。

3、他们飞呀飞，小云雀不仅埋怨，还不由得挨近了妈妈？他为什么会不由得挨近妈妈呢？指读句子，教师出示句子、图片。

同学们，自由读读这段话，看看这个图片合适吗？

同学们先不要说，你先来读，通过你的读告诉大家这幅图片不太合适，自己先练一练。

听出来了吗？

4、这时候，你想到了要是有什么该多好啊？

云雀妈妈告诉我们森林是什么？自己找到了读一读。

森林是什么？（大水库、空调器）

5、“森林就是森林，怎么能说是‘森林水库’呢？”指读。

我们看看他读的句子，如果请三位同学读，怎么分合适？自己先读读，想想。

请三位学生读。

特别注意1、3两同学读的句子意思一样吗？再请他们读给大家听。

意思虽然一样，但读得一样行吗？自己练，再读。

他们读的句子意思一样啊，那他们换个顺序读行吗？学生读，大家体会。

再请同学2读，同学想象自己就是一棵小树，你发现什么没有？学生演大家读。

出示句子（少了一个“也”）齐读。“也”加在哪儿？为什么不能加前面去？

6、“森林不仅是座大水库，还是个空调器。”云雀妈妈是怎么说的呢？谁来读？

为什么说森林是空调器？（注意说到两方面）

这段话中有个地方与刚才那段话很像，是哪儿？（如学生不能发现，就再请三位学生读）同样这两个句子能换位置吗？

三、读写结合，迁移运用。

由此，我们可以想到森林实在是……出示云雀的心愿句段，学生再读。导读15自然段。同学们想邀请小伙伴们一起去植树吗？那我们要写写理由。

教师提练笔要求：

1、“森林实在是太重要了！”这句话的意思要在文中出现两次，但不能一样。

2、“语段中间用上‘可以……可以……可以……可以’，最后一个‘可以’还要注意什么？

 

 

［江苏省溧阳市清安小学　　王大伟　　２１３３００］