《三顾茅庐》教学教学杂记

概要：《三顾茅庐》教学教学杂记 设计理念： 立足文本，紧扣文中的重点句，引导学生感受刘备的求才若渴和礼贤下士，让学生在情趣中获知，在求知中得趣。教学目标:1、认识和理解“大贤、辅佐”等词语,并且能再现课文中加深理解。2、初步认识刘备求贤若渴的诚心，能有感情地朗读人物对话。教学重难点：抓重点词句，体会刘备求贤若渴、礼贤下士的诚心。教学流程:一、 谈话交流，导入新课二、整体感知文本，初读课文⒈初读课文,要求︰(1)、读一读，注意生字词的读音。(2)、想一想，课文主要讲了什么事？(3)、分一分，按“三顾茅庐”的顺序给课文分段。⒉检查预习︰⑴新词：仰慕 大贤怏怏 谒见 惭愧 辅佐 草舍等 ⑵说说课文主要讲了什么事?(3)按“三顾”的顺序给课文分段。三、研读课文，感受诚心1、学习一顾刘备上前敲门，里面走出一个书童，说：“先生今天早晨出门了。”刘备问：“上哪儿去了？”书童说：“我家先生行踪不定，不知道上哪儿去了。”刘备又问：“什么时候回来？”书童说：“那更说不定了。或者三五日，或者十几天，没准儿。”刘备、关羽、张飞失望地回去了。(1)在一顾里,你觉得刘备那些地

《三顾茅庐》教学教学杂记

设计理念：

  立足文本，紧扣文中的重点句，引导学生感受刘备的求才若渴和礼贤下士，让学生在情趣中获知，在求知中得趣。

教学目标:

　1、认识和理解“大贤、辅佐”等词语,并且能再现课文中加深理解。

　2、初步认识刘备求贤若渴的诚心，能有感情地朗读人物对话。

教学重难点：

　　抓重点词句，体会刘备求贤若渴、礼贤下士的诚心。

教学流程:

一、        谈话交流，导入新课

二、整体感知文本，初读课文

⒈初读课文,要求︰(1)、读一读，注意生字词的读音。(2)、想一想，课文主要讲了什么事？(3)、分一分，按“三顾茅庐”的顺序给课文分段。

⒉检查预习︰⑴新词：仰慕 大贤怏怏 谒见 惭愧 辅佐   草舍等  ⑵说说课文主要讲了什么事?(3)按“三顾”的顺序给课文分段。

三、研读课文，感受诚心

1、学习一顾

刘备上前敲门，里面走出一个书童，说：“先生今天早晨出门了。”刘备问：“上哪儿去了？”书童说：“我家先生行踪不定，不知道上哪儿去了。”刘备又问：“什么时候回来？”书童说：“那更说不定了。或者三五日，或者十几天，没准儿。”刘备、关羽、张飞失望地回去了。

(1)在一顾里,你觉得刘备那些地方表现的很有诚意?

刘备为什么自己亲自上门去敲门? 刘备为什么问了又问?

2、学习二顾

⑴三人冒雪走到卧龙冈，刘备轻叩柴门，开门的还是上回那个书童。

   这里怎么体现了刘备的诚心呢？    轻叩柴门——真心

⑵张飞说：“一个村夫，何必哥哥您亲自去呢？派个人把他叫来得了！”刘备斥责他：“胡说！孔明是当今大贤。怎么可以随便派个人去呢？”

⑶张飞埋怨说：“天寒地冻，还是回新野避避雪吧！”刘备说：“我冒着风雪正是为了让孔明知道我的诚意。你怕冷，自己回去吧！”

刘备斥责张飞怎么算是刘备诚心邀请诸葛亮呢？ -分角色朗读，旨在让学生通过张飞、刘备的语言，理解刘备斥责张飞——诚心

⑷当时正是数九寒天，雪花纷飞。

从 “数九寒天”“冒雪”等词体现出刘备决心巧用天气——用心

四、总结课文，深化主题

1、刘备没有请到诸葛亮，他灰心了吗？刘备三顾茅庐不达目的不罢休——恒心

2、小练笔：写信