《高尔基和他的儿子》解读

概要：《高尔基和他的儿子》解读 高尔基作为一个父亲，作为一个智者,善于从小事入手，写信目的有：一、感谢儿子种下的鲜花给他带来了愉快；二、告诉儿子给别人带来美好的东西并不难；三、美好别人愉快自己。至于“给”比“拿”愉快,这是高尔基的个人感悟，每个人的解读可能不同，如果理解成是付出与得到，那么有人付出了也就有人得到了，二者都是愉快的，付出的人感到幸福，因为有人在享受他的付出.如果儿子栽的花，父亲不愉快，那么儿子的付出谈何愉快呢？在这个层面上讲“给”与“拿”是没有谁比谁愉快的。如果把“拿”理解为“索取”，可能才有一定的比较性。再换个角度，从儿子出发，栽花可能并没有想那么多，可能是喜欢劳动，可能是爱花，可能是好玩儿，也可能是为了父亲，这些都是合理的，作为一个十岁的小孩子，栽花好玩儿可能更合理些，我们的思维要开放，不必拘泥，更不可框死。教材，不要习惯性地、人为地、功利性地往“教”的方向去钻、去挖、去引，最怕课堂说教味儿浓，很多的“教”不是“说”出来的。教材真该改个名字了，别让许多人拿到它就条件反射似的，一切都是拿来主义，就往“教”里装。一家之言。

《高尔基和他的儿子》解读
 
 
高尔基作为一个父亲，作为一个智者,善于从小事入手，写信目的有：一、

感谢儿子种下的鲜花给他带来了愉快；二、告诉儿子给别人带来美好的东

西并不难；三、美好别人愉快自己。

至于“给”比“拿”愉快,这是高尔基的个人感悟，每个人的解读可能不同

，如果理解成是付出与得到，那么有人付出了也就有人得到了，二者都是

愉快的，付出的人感到幸福，因为有人在享受他的付出.如果儿子栽的花，

父亲不愉快，那么儿子的付出谈何愉快呢？在这个层面上讲“给”与“拿

”是没有谁比谁愉快的。如果把“拿”理解为“索取”，可能才有一定的

比较性。

再换个角度，从儿子出发，栽花可能并没有想那么多，可能是喜欢劳动，

可能是爱花，可能是好玩儿，也可能是为了父亲，这些都是合理的，作为

一个十岁的小孩子，栽花好玩儿可能更合理些，我们的思维要开放，不必

拘泥，更不可框死。

教材，不要习惯性地、人为地、功利性地往“教”的方向去钻、去挖、去

引，最怕课堂说教味儿浓，很多的“教”不是“说”出来的。教材真该改

个名字了，别让许多人拿到它就条件反射似的，一切都是拿来主义，就往

“教”里装。

一家之言。