《高尔基和他的儿子》课堂教学设计

概要：《高尔基和他的儿子》课堂教学设计 设计理念：在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课3个生字。理解由生字组成的词语。 3、理解高尔基信中最后两段话的含义。 4、教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解高尔基信中最后两段话的含义。 教学难点： 理解高尔基信中最后两段话的含义。 教学媒体：投影、卡片、录音 教学时间：二课时 第 一 课 时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。 3、整体感知课文内容。 教学重点； 正确、流利地朗读课文。 课前先学：1、阅读：作家卡片——高尔基2、通读课文，了解大意。教学过程； 一、指导看图，导人新课。 1、出示画像(高尔基像)。 同学们，你们知道画中的这位老人是谁吗?告诉你们，他就是我们今天要学的课文中的主人公之一——高尔基。 (板书：高

《高尔基和他的儿子》课堂教学设计,标签：苏教版五年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com

《高尔基和他的儿子》课堂教学设计
 
 

设计理念：

在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积

极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课3个生字。理解由生字组成的词语。

3、理解高尔基信中最后两段话的含义。

4、教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。

教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解高尔基信中最后两段话的含义。

教学难点：      

理解高尔基信中最后两段话的含义。

教学媒体：

投影、卡片、录音

教学时间：

二课时

第 一 课 时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。

3、整体感知课文内容。

教学重点；

正确、流利地朗读课文。

课前先学：

1、阅读：作家卡片——高尔基

2、通读课文，了解大意。

教学过程；

 一、指导看图，导人新课。

 1、出示画像(高尔基像)。

  同学们，你们知道画中的这位老人是谁吗?告诉你们，他就是我们今天要

学的课文中的主人公之一——高尔基。

 (板书：高尔基)高尔基是谁呢?预习过课文的同学一定知道，谁能用文中

的一句话简单介绍一下?

 (明确：高尔基是一位伟大的作家)

 2、高尔基简介——高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代表，他出生于

一个贫苦的木工家庭，早年丧父，寄居外祖父家中。8岁就开始独立谋生，

做过各种各样的苦活儿，工余渴求知识的他勤奋读书，终成一位伟大的作

家。他的作品很多，著名的有《在人间》、《母亲》、《海燕之歌》等。

 3、揭示课题。

 (1)我们这篇课文中还有一个小主人公，他是谁?

 (板书：他的儿子)

 (2)老师还没有将文题写完整呢，同学们看还差一个什么字?

 (明确：差一个“和”字。提示学生这篇课文讲述的就是发生在高尔基与

他的儿子这对父子间的几件事)

二、初读课文，解决生字词

1、学生借助拼音读准生字，轻声试读课文。

2、画出带生字的词语。

3、标自然段序号。

检查：

① 卡片出示生字，读准字音，注意区分下列读音：

  “探、染、欣”是前鼻音， “ 芳”是后鼻音

补充：

多音字：假（    ）期  摇晃（    ）

轻声字：儿子（    ）  妻子（    ）  

② 朗读下列词语：

瞧    妻子    探望    芳香

染    休养    欣赏    盛开   姹紫嫣红

③还有哪些词语没读懂？

三、细读课文，读通课文。

1、学生自由轻声读课文。

2、指名读每一个自然段。

  指导读好下列长句：

“瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！

“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你

的生活该会多么愉快呀！”

“那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道，‘给’，永远比‘拿

’愉快……”

3、听录音，学生体会。

4、学生再读课文，教师行间巡视，相机指导。

5、学生轻声齐读课文。

四、默读课文，理清脉络

思考：课文讲述了关于高尔基与他的10岁 儿子之间的哪几件事？分别是哪

几个自然段写的？

讨论，板书：栽花赏花  写信教子

根据上述板书提示，把课文分成三段。

五、综合训练

指导写字。

1、提示：

“妻、瞧”：这两个字笔画繁多，书写要注意字的形体须匀称。

“染、芳、寄”：注意把中间一“横”写长一些。

“欣”：左右结构，且左右相等。

2、学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视，进行辅导，提示写字

姿势。

六、拓展延伸

儿子收到了高尔基寄来的信，很激动，决定也给爸爸写一封回信。同学们

[1] [2] [3]  下一页