《清平乐·村居》课堂教学设计

概要：，慢慢的，读出你的醉。5．古人读书讲究吟咏，读得入情后还要摇头晃脑，甚至身子也跟着节奏晃动，自己试一试。6．大家读得真不错，敢站起来晃一晃吗？真是有板有眼，有滋有味。全班同学，咱们一起晃起来，摇起来。7．酒不醉人人自醉，辛弃疾醉了，他一醉乡村风景美如画，那还有二醉，三醉，四醉呢？8．让我们一起来读第二句。这句话你们读懂了吗？那我问几个问题行吗？第一个问题：“吴音”是什么意思？当时辛弃疾被朝廷贬到江西上饶的带湖，这个地方战国时期称为吴国，所以叫吴音。9．第二个问题：“相媚好”是什么意思？老爷爷和老奶奶会说些什么呢？（大屏幕出示：夏日的午后，几杯酒下了肚，老两口的话多了起来，老爷爷（老奶奶）望了望老伴，笑着说——”）10．（大屏幕出示老两口幸福生活的画面）多么幸福的老两口啊！执子之手，与子携老，这才是人生中最幸福的事啊。你醉了吗？请你读！同学们的掌声就是对你的肯定。同学们一起读！11．酒不醉人人自醉，辛弃疾醉于景美，醉于人和，咱们再来和他一起醉，这三醉是醉于——谁愿意读读第三句。谁能讲讲这句诗的意思？谁愿意夸夸大儿子？12．引读《锄禾》。夸过了大儿，咱们再来夸夸中儿，要

《清平乐·村居》课堂教学设计,标签：苏教版五年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com

，慢慢的，读出你的醉。

5．古人读书讲究吟咏，读得入情后还要摇头晃脑，甚至身子也跟着节奏晃

动，自己试一试。

6．大家读得真不错，敢站起来晃一晃吗？真是有板有眼，有滋有味。全班

同学，咱们一起晃起来，摇起来。

7．酒不醉人人自醉，辛弃疾醉了，他一醉乡村风景美如画，那还有二醉，

三醉，四醉呢？

8．让我们一起来读第二句。这句话你们读懂了吗？那我问几个问题行吗？

第一个问题：“吴音”是什么意思？当时辛弃疾被朝廷贬到江西上饶的带

湖，这个地方战国时期称为吴国，所以叫吴音。

9．第二个问题：“相媚好”是什么意思？老爷爷和老奶奶会说些什么呢？

（大屏幕出示：夏日的午后，几杯酒下了肚，老两口的话多了起来，老爷

爷（老奶奶）望了望老伴，笑着说——”）

10．（大屏幕出示老两口幸福生活的画面）多么幸福的老两口啊！执子之

手，与子携老，这才是人生中最幸福的事啊。你醉了吗？请你读！同学们

的掌声就是对你的肯定。同学们一起读！

11．酒不醉人人自醉，辛弃疾醉于景美，醉于人和，咱们再来和他一起醉

，这三醉是醉于——谁愿意读读第三句。谁能讲讲这句诗的意思？谁愿意

夸夸大儿子？12．引读《锄禾》。夸过了大儿，咱们再来夸夸中儿，要求

用上一个四字成语。

13．看着勤劳能干的大儿和中儿，辛弃疾又醉了.可是,还有醉中之最呢!那

就是——最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬？“无赖”是什么意思？ 你有调皮

的时候吗？父母是怎么责备你的？看似责备，实则喜爱。所以说小孩很可

爱，很淘气，很活泼就是“无赖”。你们很可爱，很淘气，很活泼，就是

——再读这一句，读出小儿子的天真活泼。

14．这句词中的哪一个字最能体现小孩子的淘气？“卧”什么意思？带进

诗中去读一读。好不好？为什么？还可以用哪个字？带进去读一读，好不

好？为什么?15．“卧”可以是趴着，可以是躺着，还可以是侧着身子，想

怎么卧就怎么卧，怎么卧舒服就怎么卧，一个“卧”字写出了小儿子的顽

皮淘气，写出了小儿子的悠然自得！用字传神是古诗词的一大特点，要不

以推敲著名的诗奴贾岛怎么会“二句三年得，一吟双泪流”呢！谁愿意再

把这句读一读？

六、诵读品味，怡然沉醉。

1．词读到这儿，相信这一家子一定给大家留下了深深的印象，那么这是什

么样的一家子呢？你能用一个词语概括吗？对了，正如大家所说，这是温

馨的一家，美好的一家，令人陶醉的一家，概括大家的感觉，那就是和谐

（板书：和谐）其实，和谐的生活不仅是古代人的向往，二十一世纪的我

们，同样也在追求着和谐，构建着和谐。

2．此时，辛弃疾已经深深地陶醉在这份和谐中。那么仅仅是辛弃疾醉了吗

？还有谁醉了？

3．这一家子生活富裕吗？你从哪儿知道的？这么矮这么小的茅屋，到了冬

天怎么遮风避雨呢？我得问一问词中的老爷爷，老奶奶了：你家生活并不

富裕啊！你怎么会沉醉其中呢？唉，先别忙着回答，我希望大家思考一下

，按照大屏幕上的提示来回答。会思考的人才是智者，就是我们说的聪明

人。（大屏幕出示：虽然……但是……  ？）

4．老师问了词中的翁媪，你想问词中的谁？

5．是啊，物质上的财富怎么能比得上精神上的财富呢？要知道心安茅屋稳

，家贫菜根香啊！辛弃疾是南宋时期的爱国词人，征战沙场二十多年，曾

为实现国家统一而四处奔走。由于受到奸臣的陷害，他报国无门，被皇帝

贬到江西上饶的带湖隐居。闲居在南方的辛弃疾出来散步，看到了这和谐

的一家子，心生向往。同学们，目睹了北方战乱之苦的辛弃疾，此时此刻

最渴望的是什么？虽然居住在和平的南方，心却在想着战乱的北方，这叫

什么？

6．引读：辛弃疾向往着国家统一，人民安居乐业啊！所以，看到这和谐的

村居生活，他是酒不醉人人自醉，一醉——（学生读第一句）二醉——（

学生读第二句）三醉——（学生读第三句）四醉——（学生读第四句）。

7．国泰民安的理想，报国无门的苦闷，就这样交织在一起，化作了这首流

传千古的小令——清平乐·村居，此时此刻，你们能读出爱国词人对美好

生活的那一份向往吗？（学生齐读全诗）

8．从你们的诵读中老师听到了世界上最美的语言，更感受到了和谐村居那

醉人的魅力。此时此刻，咱们这课堂上又多了一醉，那就是在场的所有人

都醉了。这首词的韵律很美，可以有很多种不同的读法。下面我们师生互

动来个辛词二重读，好吗？怎么读呢，仔细听好了，熊老师读一句，你们

接着把这一句的后面三个字重复读一遍，听明白了吗？那好，咱们来试试

。

9．此时此刻，这和谐美好的村居就像这首词中的那条小溪缓缓地缓缓地流

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