多媒体教学，让学生与兵马俑面对面《秦兵马俑》教学反思

概要：多媒体教学，让学生与兵马俑面对面《秦兵马俑》教学反思 《秦兵马俑》是一篇状物类散文，生动地描述了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。 这篇课文的目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。本课教学的重难点是通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。 我们的一些学生都是从书上或电视中了解过兵马俑，都是没有目的地去欣赏，也可能大部分学生是“只知其名而不知其人”，今天要让学生只是通过阅读课文来感受了解，激发情感，有点牵强。于是，我准备用多媒体教学，让学生与兵马俑来个面对面，让学生更直观形象地欣赏兵马俑。 在上课一开始，我就让学生观看了一段视频，初步了解兵马俑，感受其规模宏大，类型众多。然后出示课文第二自然段，让学生通过品读文中列举的数字、采用作比较的方法，感受秦兵马俑的规模宏大。考虑到大多数学生不了解足球场到底有多大，我又把秦兵马俑与整个学校作比较，让学生联系生活实际更直观地感受其宏伟气

多媒体教学，让学生与兵马俑面对面《秦兵马俑》教学反思

    《秦兵马俑》是一篇状物类散文，生动地描述了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。

      这篇课文的目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。本课教学的重难点是通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。

      我们的一些学生都是从书上或电视中了解过兵马俑，都是没有目的地去欣赏，也可能大部分学生是“只知其名而不知其人”，今天要让学生只是通过阅读课文来感受了解，激发情感，有点牵强。于是，我准备用多媒体教学，让学生与兵马俑来个面对面，让学生更直观形象地欣赏兵马俑。

      在上课一开始，我就让学生观看了一段视频，初步了解兵马俑，感受其规模宏大，类型众多。然后出示课文第二自然段，让学生通过品读文中列举的数字、采用作比较的方法，感受秦兵马俑的规模宏大。考虑到大多数学生不了解足球场到底有多大，我又把秦兵马俑与整个学校作比较，让学生联系生活实际更直观地感受其宏伟气势。

     （当我看到学生盯着画面，欣赏兵马俑，不由自主地发出“啊”的赞叹时，我知道学生的兴趣被激发，民族自豪感被激起。）

      在让学生品味感悟兵马俑的类型众多、个性鲜明时，我采用图片与文字相结合的方法，先让学生仔细观察图片，说说它的神态、穿着打扮，给自己留下的印象。然后再让学生读读课文内容，感悟作者是如何抓住特点来描写的。还让学生模仿模仿，加深印象。

     （当我看到学生模仿得惟妙惟肖时，我知道他们仔细观察了。）

      为了让学生感受到每一件兵马俑都是艺术珍品，感受兵马俑的栩栩如生、千人千面，我先让学生诵读课文第十自然段的排比句，感受作者的写作方法，再让学生观察几张图片，观察它们的神态，仿照有的          ，好像在        的句式写话。

     （当我看到学生写出了好的句子时，我知道多媒体帮了大忙。）

      有了多媒体，我们的课堂活跃了，有了多媒体，我们离历史更近了。