《欢乐的泼水节》多媒体教学说课

概要： 一、教学设计思路《欢乐的泼水节》是山东美术出版社二年级艺术教程下册第六单元《五彩云南》中的第三个版块。它着重从民族特色出发，展开对傣族的民族风情等有关知识的介绍，主要让学生通过欣赏表现傣族人民生活的图片，了解“泼水节”以及傣族人民甚或的地域、风俗、和服饰等特点。从学生及教学的实际出发，本课教学内容对于江汉平原地区的学生来说比较陌生，而且学生的认知水平、审美情趣也有限，因此在教学中，我们必须借助一定的多媒体，为学生提供尽可能丰富的素材来让学生感知、熏陶、内化、领悟和迁移。进而让学生学唱儿童歌曲、学跳傣族舞蹈的基本舞步和动作，感受傣族人民在欢庆泼水节时的欢快和喜悦情绪。 在仔细对教材进行分析解读基础上，依据不同年级、不同年龄的孩子有着不同的特点，确定本课教学目标： 1、欣赏教材主题图，了解傣族的民俗知识。 2、学习歌曲《金孔雀》，感受歌曲欢乐的情节，并能用自然的声音有表情地进行演唱。 3、模仿孔雀舞的动作造型，在《金孔雀》的歌声中，创编舞蹈或即兴舞蹈。 二、教学过程有效创新 1、运用电教媒体，激发学习兴趣 “良好的

 一、教学设计思路

《欢乐的泼水节》是山东美术出版社二年级艺术教程下册第六单元《五彩云南》中的第三个版块。它着重从民族特色出发，展开对傣族的民族风情等有关知识的介绍，主要让学生通过欣赏表现傣族人民生活的图片，了解“泼水节”以及傣族人民甚或的地域、风俗、和服饰等特点。

从学生及教学的实际出发，本课教学内容对于江汉平原地区的学生来说比较陌生，而且学生的认知水平、审美情趣也有限，因此在教学中，我们必须借助一定的多媒体，为学生提供尽可能丰富的素材来让学生感知、熏陶、内化、领悟和迁移。进而让学生学唱儿童歌曲、学跳傣族舞蹈的基本舞步和动作，感受傣族人民在欢庆泼水节时的欢快和喜悦情绪。

     在仔细对教材进行分析解读基础上，依据不同年级、不同年龄的孩子有着不同的特点，确定本课教学目标：

     1、欣赏教材主题图，了解傣族的民俗知识。

     2、学习歌曲《金孔雀》，感受歌曲欢乐的情节，并能用自然的声音有表情地进行演唱。

     3、模仿孔雀舞的动作造型，在《金孔雀》的歌声中，创编舞蹈或即兴舞蹈。

  二、教学过程有效创新

    1、运用电教媒体，激发学习兴趣

     “良好的开端，是成功的一半”，一节课的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。我在教学时，采用了猜谜游戏引入，诱发学生学习兴趣。在教学的开始，我设计了“猜一猜”这一游戏：首先我提问：“在风景秀丽的云南，有一个美丽的民族，他们把一种鸟当作自己吉祥的象征，人们对这种鸟非常的崇敬，刘老师来模仿这只鸟,你们来猜猜是什么鸟？”这句话一下就吸引了学生的注意力，抓住了学生的心，激发了学生的探索欲望。接着，我让学生根据音乐的特点、老师舞蹈的动作来猜，并说出是怎么猜出来的。学生情绪高涨，在准确猜出后，产生了成功的喜悦。

    2、巧用电教媒体，连接多种艺术门类

      艺术课程是在教育改革中诞生的新型课程，它的学习内容，由偏重艺术知识技能传授的逐渐递进，转向强调关注学生艺术整合能力和多种文化素养的培养。

     在教学中，我以孔雀朋友（挂画）为契机，以孔雀羽毛为奖励，激发学生学习的欲望，贯穿教学始终。然后借用多媒体，出示一组傣族风情图片欣赏，每张图片的图案色彩艳丽，不同的图片变化多样，同时用《金孔雀》的歌曲旋律做背景，让学生在欣赏图片，了解傣族的风土人情的同时，潜移默化的掌握歌曲的旋律特点，为后面的歌曲教学奠定基础。

     为了让学生了解泼水节的民俗特点。我运用电教媒体，播放傣族泼水节的视频，让学生更直观的感受泼水节，活跃了课堂气氛；同时能引导学生积极思维，激发学生对知识的浓厚兴趣，为学习新知识起到铺垫作用。

    3、合理借助电教媒体，充分发挥学生的创造能力

     在艺术课堂中运用多媒体技术，使用欢快的音乐、丰富多彩的图像，生动形象的动画来传递知识素材，具有其他教学手段所不可比拟的独特魅力，能有效地引发学生愉快主动地学习，充分发挥学生的创造能力。在《欢乐的泼水节》的教学当中，我通过多媒体的教学手段，创设故事情境，使孩子们对少数民族充满了幻想与向往。通过观看傣族舞的图片和教师的示范，让学生了解傣族舞的基本特征，为即兴创编舞蹈奠定基础。

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