《暖流》（第一课时设计）

概要：①从“涌动”一词可以看出什么？② 为什么心情会这么激动呢？【当堂检测】1．听写生字词。 2．比一比，再组词。抑（ ） 琼（ ） 暖（ ） 贤（ ）兴xīng（ ）仰（ ） 掠（ ） 缓（ ） 览（ ）兴xìng（） 3．将下面句子中画线部分换成成语写在后面的括号内。（１）此时，如果游人来到这里，就仿佛进入到神秘的仙境，顿时感到心旷神怡，激动的感情不能抑制地喊出：“啊，神奇的蝴蝶，多么可爱！” （）（２）张老师给同学们范读课文，他朗读的声调高低曲折，和谐而富有节奏。（）（３）书中人物的悲欢、别离等种种遭遇会让读者神驰天外，同喜同泣。（）4、理解加点词语的不同意思。（1）受到老师的关爱，她的心中涌动着一股暖流。（ ） （2）受台

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　①　从“涌动”一词可以看出什么？

②       为什么心情会这么激动呢？

【当堂检测】

1．听写生字词。                                                                 

2．比一比，再组词。

抑（        ） 琼（       ） 暖（         ） 贤（         ）兴xīng（　　    ）　　

仰（        ） 掠（       ） 缓（         ） 览（         ）兴xìng（　　　　）            　

3．将下面句子中画线部分换成成语写在后面的括号内。

（１）此时，如果游人来到这里，就仿佛进入到神秘的仙境，顿时感到心旷神怡，激动的感情不能抑制地喊出：“啊，神奇的蝴蝶，多么可爱！”           （　　　　　　　）

（２）张老师给同学们范读课文，他朗读的声调高低曲折，和谐而富有节奏。（　　　　　　　）

（３）书中人物的悲欢、别离等种种遭遇会让读者神驰天外，同喜同泣。（　　　　　　）　　　　　　　　　　　　

4、理解加点词语的不同意思。

（1）受到老师的关爱，她的心中涌动着一股暖流。（                     ）

 （2）受台风影响，一股暖流正在南下。（                      ）

【课后预习】

 1．画出文中描写江主席和青年人交谈时语言、动作、神态的句子，读一读，你能感悟到什么？

 2．试背《水调歌头中秋》。

业面：              业绩：              日期：                

五年级下册《暖流》（第二课时）

班级                                                   姓名              

学习目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，学习按提示语提示的语气读人物的语言。

2．联系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。

3．学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。

【预习反馈】

1．交流江主席和青年人交谈时语言、动作、神态的句子。

2．按提示语提示的语气练读人物的语言。

3．试背《水调歌头中秋》。

【合作探究】

1．默读课文第2—6自然段：

①江主席来到南开大学，主要做了什么？

②你觉得江主席怎么样？找出有关的句子来读一读，并谈谈你的体会。

③课文写江主席没有直接说出来，而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的，说说这样写的好处。

2．现在回过头来想一想，课题的“暖流”是什么意思？　

【当堂反馈】

1.根据拼音，在括号里填上合适的字。

①shi （     ）卷    苏（      ）      爱不（     ）手

② cuo （     ）误   （     ）手不及    抑扬顿挫（      ）

2．在括号里填上用“察”组成的词语。

①经过多次（     ），我们终于知道蜗牛是怎样爬行的。

②地质队员在南极（     ）时，发现了很多有价值的东西。

③1994年底，时任***的***曾到天津（      ）工作。

3.根据句子中的语气，填上合适的词语。

①江主席（      ）地说：“不错，不错。”

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