市六年级教研活动《小草和大树》

概要： （1）学生浏览课文。 （2）学生说 （3）我们来看看这段话，这段话对夏洛蒂的打击非常大，我们来读读这段话，说说哪些地方给了她很大的打击？ （4）师生交流 （5）妇女不是写书的料子，她们应该干什么呢？我们来看这样一个资料。 （6）看了这个资料有什么感受吗？（师生交流） （7）再回到这一段，看看还有哪些词语深深地伤害了夏洛蒂？ 学生说：妇女不适合从事写诗这样神圣的事业，这是扫塞对夏洛蒂的一种精神上的伤害。 （8）大家体会一下：训诫和教训有什么不一样吗？ 大家能不能把训诫的感觉朗读出来吗？ （指名读――指导朗读――齐读） 3.看了这样段话，夏洛蒂的内心是翻江倒海，如果你

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                  　　（1）学生浏览课文。
                  　　（2）学生说
                  　　（3）我们来看看这段话，这段话对夏洛蒂的打击非常大，我们来读读这段话，说说哪些地方给了她很大的打击？
                  　　（4）师生交流
                  　　（5）妇女不是写书的料子，她们应该干什么呢？我们来看这样一个资料。
                  　　（6）看了这个资料有什么感受吗？（师生交流）
                  　　（7）再回到这一段，看看还有哪些词语深深地伤害了夏洛蒂？
                  　　学生说：妇女不适合从事写诗这样神圣的事业，这是扫塞对夏洛蒂的一种精神上的伤害。
                  　　（8）大家体会一下：训诫和教训有什么不一样吗？
                  　　大家能不能把训诫的感觉朗读出来吗？
                  　　（指名读――指导朗读――齐读）
                  　　3.看了这样段话，夏洛蒂的内心是翻江倒海，如果你夏洛蒂你可能会想？
                  　　师生交流
                  　　生：为什么我写了这么好的诗句却收到这么冰冷的训诫呢？
                  　　生：夏洛蒂会觉得自己非常自卑……
                  　　生：我觉得非常羞愧，可能会放弃文学的事业.
                  　　生：她还可能会想我一定要通过自己的努力证明别人妇女也可以做得很好。
                  　　教师点评并指导朗读
                  　　学生朗读课文。
                  　　4.教师再次组织学生体会文章的相关段落。
                  　　（1）教师范读，在朗读的时候故意把两个“硬是”读得非常轻巧，从而带领学生体会“硬是”这两个词语的意思。
                  　　（2）师生交流围绕这两个词语进行交流。
                  　　（3）大家体会得很好，把你们的体会代入朗读中，你们会读出更深的内涵。
                  　　（4）同学们，这里的“小草和大树”是上帝的安排吗？
                  　　（5）师生交流
                  　　学生：在这里的小草和大树不是上帝的安排，如果你不努力的话，就算你是一棵大树的种子也无法长成一棵大树。
                  　　……
                  　　老师带着学生领读这段话语。
                  　　5.读到这里，很多感想想说吧，说给你的同座位听一听。
                  　　（1）同桌交流
                  　　（2）师生交流
                  　　（3）学生：确定好自己的目标，否则自己没有反思、没有权衡，费再大的劲也是徒劳的。（老师点出了这个思考和前面的几个不一样？）
                  　　这篇文章还给你什么其他的感受？
                  　　学生：这个世界上没有什么事情是上帝安排的，我们每个人都可以用实力

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