概要：《安塞腰鼓》评课记录 摩西 参加人员：第一线成员，部分听课老师，部分听课学生主持：卧看千山摩西记录并根据录音整理 学生评课及师生讨论 主持：第一线教育方桌课堂研讨开始，首先向评课同学致以迟到的祝福，因为儿童节刚刚过去。按照第一线评课的惯例，我们有一个标准，假设一节理想的语文老师课是十分，你打多少分，依次发言，首先打分，然后理由生1：9.4生2。9.2生3：8生4；9.6生5：9生6：9.5…………主持：为什么打这么多分？扣分为什么？现在站起来发言生：8分是相对于以前，是看个人，与胡老师以前的课相比，处理细节上更快，从起立到上课期间过渡不是很好，中间联系不是很大，应该扣两分主持：和平时的课相比今天比较胡老师今天表现不好？今天8分，以前的课打多少呢？生：这不好说，上一次同学们比较活跃，今天不活跃，老师比较紧张主持：紧张？是儿童节过后大家比较疲劳是吧？生：打9.6分，是从课前准备，课里的应变，还有板书，还有对学生的精妙语言四方面，课前准备十分丰富，网上找到了音乐和画面，板书特别好，把每个同学比较精髓的部分写下来，通俗易懂，课堂活跃能力很好。今天看到刘龙讲的痛快淋漓，本
《安塞腰鼓》评课记录,标签：苏教版六年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com《安塞腰鼓》评课记录
摩西
参加人员：第一线成员，部分听课老师，部分听课学生
主持：卧看千山
摩西记录并根据录音整理
学生评课及师生讨论
主持：第一线教育方桌课堂研讨开始，首先向评课同学致以迟到的祝福，因为儿童节刚刚过去。按照第一线评课的惯例，我们有一个标准，假设一节理想的语文老师课是十分，你打多少分，依次发言，首先打分，然后理由
生1：9.4
生2。9.2
生3：8
生4；9.6
生5：9
生6：9.5
…………
主持：为什么打这么多分？扣分为什么？现在站起来发言
生：8分是相对于以前，是看个人，与胡老师以前的课相比，处理细节上更快，从起立到上课期间过渡不是很好，中间联系不是很大，应该扣两分
主持：和平时的课相比今天比较胡老师今天表现不好？今天8分，以前的课打多少呢？
生：这不好说，上一次同学们比较活跃，今天不活跃，老师比较紧张
主持：紧张？是儿童节过后大家比较疲劳是吧？
生：打9.6分，是从课前准备，课里的应变，还有板书，还有对学生的精妙语言四方面，课前准备十分丰富，网上找到了音乐和画面，板书特别好，把每个同学比较精髓的部分写下来，通俗易懂，课堂活跃能力很好。今天看到刘龙讲的痛快淋漓，本来写错了，同学指出来了，但是她并没有尴尬。在小学可能是比较尴尬的，但是胡老师很幽默，不仅跳过尴尬，只是在学生回答问题以后语言虽然精妙，但是和以前的课堂相比，原来是先优点后缺点，这次优点似乎说得有些多，使人有些飘飘然。
（大家鼓掌）
主持：这里有新都区语文教研室的老师，我觉得你的评课十分专业，你可以到教研室去参加他们的工作
（众笑）
生：9分，扣0.6分是上课上得比较快，在讲对比的时候，我刚想举手，就讲到另外的问题了，还有0.4分是她比较紧张，所以说错了几个字音。
主持：你扣了一分，得了9分，为什么得分？
生：前几次上课得时候都不是像这次紧张。前几次可能都是学校的老师，但是这次都是校外的老师可能比较紧张，而且全是语文教研组的
（众笑）
生：我扣了0.5分，我觉得课堂只是用了阅读一种方式，把感情激发出来，应该能用其他的方式，给分是因为她能够巧妙化解尴尬
生：我觉得有一个问题就是声音比较小，很好的是巧妙地化解我们的尴尬，比如有时候我们说错了，她都很巧妙地化解，让我们不那么尴尬，不过还是上快了一点
主持：很多在表扬胡老师的聪明或者说狡猾
生：我会给9.5，但是今天9.2，一个是平时上课不像今天这么紧张，她平时还要更能够活跃。我再说一下扣分，这0.8分就是因为胡老师声音，还有就是讲课也比较快，有些同学刚想好了内容就一下子掠过了。不知道同学们应该懂得什么
生：打9分，以前每次上课的时候都要同学们提问，说不懂的地方，没懂的也没有时间问。有些就不理解。优点就是幽默感还是有的，声音比上次公开课大一些了，但是还是不够。这次讲的资料非常丰富，音乐舞蹈之类，使我们更深理解了安塞腰鼓
主持：你现在可以说说不懂的问题？现在可以回忆一下，可以当场问问胡老师
生：忘了
生：我打分是有些同学反应比较快，但是有些比较慢，刚刚想起，结果就带过了，所以思路不能跟着老师走，这样很影响课堂的质量。还有胡老师的风格向来是不拘一格的，所以给8分。
主持：听了各位同学的评课，也听了课，平均应该是9分多一点了，或者就是有了很多收获，现在大家说，目前你学习这篇文章学习到了什么？或者印象最深的是什么？想一下？或者还有什么疑问？
生：人生活应该是痛快淋漓的，是上课以后的感想，不是课文上的，而是转到自己的生活上，胡老师习惯把课文与生活相联系，这一点让我印象很深刻。
生：我印象最深的是准备发言但是没有发言的问题，那些人都是穿着白色衣服，很干净。说不定是准备过的，课文里面说痛快淋漓活一样，应该是想打鼓就打，没有那么正式
生：知道了再黄土高原上有这样的激情的鼓队，让我知道中国还有这样的人。我在课堂上，就想：在那么贫瘠的土地上，还有这样的激情，说明中华民族还是有向上的激情
生：印象深刻的是最后的鸡啼，很多都在理解。有的说用浑厚的声音来在相对偏僻的黄土高原农村风味，用鸡啼表示黄土高原。我理解的是黄土高原比较偏僻，没有大城市的灯红酒绿，只有刚劲有力的豪迈之情。安塞腰鼓提到的两个寂静，我觉得这也是很普遍的形象。比如说你看了非常漂亮的文化表演，开头前的寂静肯定是主持人要你放小声音，而最后掌声爆发的寂静，不是等待的寂静，而是对文化人物的崇拜，让他们接收的一种寂静。我的老师对我说过，是一种衬托之感，以小动来衬托静，古代有许多诗句，鸟鸣山更幽。静可以有很多种，比较平淡的，中间的一笔带过的，最好的就是能把小动描写的绘声绘色，不一定衬托成动，更多的是衬托成静。
主持：你给语文老师在上课啊，你的领悟很多
生：关于最后一句话，动静之类是次要的。应该是说的民族。中国版图就是像鸡，黄土高原的安塞腰鼓就是突出的中国，突出的是不屈向上，辽远就是象征历史的悠远
主持：是不是象征，我想胡老师会给你答案的
生：通过这次课我更是体会到中华民族坚韧不拔的精神。我有两个意见，一个是江南像易碎的玻璃。我认为江南水乡是以水来衬托江南的美。那里只能哼唱小曲，但是不能敲那样宏伟粗犷的鼓的，但是如果在黄土高原上，就可以表现中国坚韧不拔的精神，让我们体会到精神，但是当今社会当官的就是明争暗斗，我们通过这节课知道了中国还存在这种坚韧不拔的精神。
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