概要：第五小节是三姐妹写作过程的转折点，由写诗转到写小说上来，我让学生抓住“反思、权衡”两个词，让学生体会三姐妹的机智与智慧，她们是对当时写作上的逆境进行了分析，慎重地重新选择自己的创作之路，而不是盲目的。第六小节，让学生抓住“罕见”、“争分夺秒”、“孜孜不倦”等地方，来感受三姐妹的勤奋，与忘我的工作精神。以上重点段落，让学生自己感受，课堂上学生可自由发言互相补充。从而学生也就明白了课文最后的那句话的理解“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血，把小草浇灌成大树”这句话的真正含义，对三姐妹的人物形象也就有了更加感性的认识。这篇文章还有一个特点，文中提到的书《简爱》很多学生不曾读过，对作者夏洛蒂也不是很了解。为了让学生更好的理解文本，我突破难点的第二个办法就是给学生扩充介绍一些东西。针对本课，我补充介绍了《简爱》的大概内容让学生了解。我还补充了当时的社会背景，让学生感受到在当时那个社会，三姐妹能坚持创作，是多么的不容易，她们呢不仅仅是对自己的挑战，也是向传统的观念和陈腐的偏见挑战，从而让学生了解三姐妹的成功还有其深远的历史意义。我还补充了夏洛蒂一家的
结合《小草和大树》谈备课,标签：苏教版六年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com第五小节是三姐妹写作过程的转折点，由写诗转到写小说上来，我让学生
抓住“反思、权衡”两个词，让学生体会三姐妹的机智与智慧，她们是对
当时写作上的逆境进行了分析，慎重地重新选择自己的创作之路，而不是
盲目的。
第六小节，让学生抓住“罕见”、“争分夺秒”、“孜孜不倦”等地方，
来感受三姐妹的勤奋，与忘我的工作精神。以上重点段落，让学生自己感
受，课堂上学生可自由发言互相补充。
从而学生也就明白了课文最后的那句话的理解“她们硬是用钢铁般的意志
，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血，把小草浇灌成大树”这句
话的真正含义，对三姐妹的人物形象也就有了更加感性的认识。
这篇文章还有一个特点，文中提到的书《简爱》很多学生不曾读过，对作
者夏洛蒂也不是很了解。为了让学生更好的理解文本，我突破难点的第二
个办法就是给学生扩充介绍一些东西。针对本课，我补充介绍了《简爱》
的大概内容让学生了解。我还补充了当时的社会背景，让学生感受到在当
时那个社会，三姐妹能坚持创作，是多么的不容易，她们呢不仅仅是对自
己的挑战，也是向传统的观念和陈腐的偏见挑战，从而让学生了解三姐妹
的成功还有其深远的历史意义。我还补充了夏洛蒂一家的悲惨命运及不幸
。通过这三点的补充，在结合文本，学生对文章内容的理解，对人物形象
的感知，就会由书本的浅层次到了一个深层次的理解，学生的理解也就全
面到位了。
在展示课上，针对本课的重难点，我设计了两个问题：（1）、想想在当
时那个社会，他们三姐妹坚持创作仅仅是对她们自己的挑战吗？（2）、
学了本文，你认为本文的小草和大树分别代表什么？用这两个问题来引导
、点拨学生，使学生对文本的理解上升到一个更高的层次。这样我觉得本
课的重难点也就突破了。
4、 扎扎实实读好课文
无论哪种课型，无论什么课堂模式，在小学阶段带领学生认真扎实的读好
课文，都是非常重要的工作。要想读好课文必须是有感而发，如果学会对
文本没有任何理解，哪来的感，哪来的情。因此我决定将朗读课文设计在
对文本的理解之后，学生可以任读，也可小组合作，必要时教师也可指导
，总之让学生采用多种形式，扎实的读好课文。
5、 拓展和提升
其实前面这些过程的设计，也就是带领学生钻进教材的过程，之后还要
引导学生跳出教材。拓展环节也就是一个内化提升的环节，也体现了教师
对学生价值观的教育。针对本课，我引领学生可以从以下几个方面拓展：
你还知道哪些逆境成才的人和事？学了本文你受到了哪些启示？你能联想
到什么，你想表达什么？让学生不受限制的自由发挥，展示自己的情感与
体会，不仅仅学到书本上的知识，也受到了教育学会了做人。
以上是我对教材的钻研及对文本的把握，我在预习课上提出了下列预习
提纲：
（1）、借助手中的资料，查、写、记生字词等基础知识（包括多音字、
近义词、反义词等）
（2）、画出文中重要的词语或难以理解的词语，理解其含义
（3）、画出文中令你印象深刻的词、句、段，写出自己的感受和理解
（4）、有感情的朗读课文
（5）、学了本文，你想到了什么？你想表达什么？采用自己喜欢的方式
表达出来。
我用以上预习提纲引导学生预习，以及在展示课上得展示。
最后我想说，无论到什么时候，我们的备课都要从学生的发展着眼，
正在在备课的每一个环节都想着为学生的发展服务，为学生的成长服务，
让我们的课堂回归教育的真实。
课题组教师
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