结合《小草和大树》谈备课

概要：结合《小草和大树》谈备课 备好课是上好课的基础和前提，只有高质量的备课，才能上出高质量的课。新课程理念指出：课堂教学是师生共同建构的过程，强调在互助合作中学习，特别关注学生的主体要求，尊重学生的原有知识和经验，顺应学生的自我发展，鼓励学生的个性，培养他们的创新意识和自我探究的能力。无论是洋思还是杜朗口中学，他们都做到了把课堂还给学生。去过杜朗口的老师，我们无不为杜朗口那开放、自主的课堂而感慨，无不为杜朗口学生那精彩的表现而喝彩。现在上上下下都在学习杜朗口中学，是不是学习杜朗口备课就变得简单了，事实证明恰恰相反，更要求我们教师课前潜心钻研教材，扎实备课。只有扎扎实实的备好课，才会有课堂上的“放手”，才能生出课堂的精彩。下面我结合《小草和大树》这一课具体谈谈我是怎么备课的。 我认为备好课的前提就是解读文本，钻研教材，做好基础工作。教材是教师进行教学活动的重要前提，是顺利完成教学任务的基本条件，也是师生沟通的中介，充分的利用教材，开展创造性的教学，是新课程的基本主张。新课程理念强调，教学的过程是教师“用教科书教”的过程，而不是教教科书的过程。教师是教材的理解

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结合《小草和大树》谈备课
 
备好课是上好课的基础和前提，只有高质量的备课，才能上出高质量的课

。新课程理念指出：课堂教学是师生共同建构的过程，强调在互助合作中

学习，特别关注学生的主体要求，尊重学生的原有知识和经验，顺应学生

的自我发展，鼓励学生的个性，培养他们的创新意识和自我探究的能力。

无论是洋思还是杜朗口中学，他们都做到了把课堂还给学生。去过杜朗口

的老师，我们无不为杜朗口那开放、自主的课堂而感慨，无不为杜朗口学

生那精彩的表现而喝彩。现在上上下下都在学习杜朗口中学，是不是学习

杜朗口备课就变得简单了，事实证明恰恰相反，更要求我们教师课前潜心

钻研教材，扎实备课。只有扎扎实实的备好课，才会有课堂上的“放手”

，才能生出课堂的精彩。下面我结合《小草和大树》这一课具体谈谈我是

怎么备课的。

       我认为备好课的前提就是解读文本，钻研教材，做好基础工作。

教材是教师进行教学活动的重要前提，是顺利完成教学任务的基本条件，

也是师生沟通的中介，充分的利用教材，开展创造性的教学，是新课程的

基本主张。新课程理念强调，教学的过程是教师“用教科书教”的过程，

而不是教教科书的过程。教师是教材的理解者，参与者，实践者，备课时

，教师应钻进教材之中，有自己的钻研解读和思考，而不仅仅是将知识从

书本上搬给学生。教师要跳出教材，超越教材，要能高居教材之上审视教

材。无论是哪种课型，无论是哪篇课文，钻研教材，解读文本都是教师必

做的重中之重的工作。只有这样才能把握教材的基本内容和教学要求，只

有这样才能统观全局，抓住主线。

   我是从以下几个方面来钻研教材，解读文本的：

1、     整体感知文本，把握教材

教师要先对教材有个整体的把握，在备课之前，教师应先认真地读一读文

本，有自己的思考和见解。古人云：书读百遍，其义自现，这说明很多东

西就是在读中感悟出来的。事实证明只有对文本有了深刻的理解，才能做

到心中有数，才能更好的驾驭课堂。我结合教参了解了作者，写作背景，

课文的结构，段落层次的划分，文章的写作特色，写作技巧，重难点等。

这些学生并不一定要掌握，但我们教师一定要掌握。教师钻研教材的程度

直接决定着我们上课的深度。只有这样才能有针对性地来设计自己的课堂

教学，只有这样才能用好教材并且超越教材。

2、     抓好抓牢基础知识

生字词等基础知识，是一篇文章的基础，也是学生更好的理解课文的基础

。小学阶段的主要任务就是：使学生掌握小学阶段的基础知识，培养学生

的基本技能及学习习惯。小学阶段正是学生储备知识的起始阶段，因此抓

好基础是前提。结合《小草和大树》这一课，我认为基础知识可以先从课

后的生字词入手，让学生掌握他们的正确读音，在书写时的注意事项，易

错的地方等等。本课生字中“撇”是个多音字，学生非常容易出错，“堪

”字比较容易写错，这些教师都应考虑到。其次我还要求学生找生字的形

近字，本课的多音字，近义词、反义词等。对学生更好的理解文本，积累

语文知识有很大的好处。对词语的理解，教师应有所把握，哪些词是学生

了解即可，哪些词是学生能理解到的，哪些词是理解的难点要查资料的，

这些教师都应做到心中有数。我认为可以让学生结合文章，结合语境先来

理解。像本课中的“嗷嗷待哺”、“要强好胜”、“大名鼎鼎”、“争分

夺秒、孜孜不倦”等词语，对六年级的学生来说绝对不是理解的难点。学

生能通过课文理解词语的大意即可，并不一定要查词典。

3、     重难点的把握和突破

一篇课文再长，再难，总会有一个主干，我们教师应抓住主干将文章化难

为易，化繁为简，这个过程其实也就是提炼文章重难点的过程。教师只有

很好的理解和把握了文章的重难点，才能更好的驾驭课堂。《小草和大树

》这篇课文的重难点应是对夏洛蒂三姐妹人物形象的理解，进而让学生明

白，逆境中只有具备坚强的意志和顽强不屈的精神，才可能拥有精彩的人

生。

对课文重难点的突破，我首先从文本下手，我确定课文的3、5、6小节为

本课的重点段落。第三小节夏洛蒂给当时大名鼎鼎的桂冠诗人罗伯特写了

一封信，却受到了很大的打击。我认学生抓住罗伯特的话来理解“在大自

然里，小草和大树都是上帝的安排，放弃你可贵而徒劳的追求吧——文学

，不是妇女的事业而且也不应该是妇女的事业。让学生体会夏洛蒂受到的

打击多大，体会她的羞惭和痛苦。抓住“发誓偏要在这个不是妇女的事业

上创出一条路来”，来体会她们的决心有多大，以及他们面对挫折的坚强

不屈。

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