姥姥的剪纸 （第二课时）

概要：姥姥的剪纸 （第二课时） [教学目标] 1.有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。 2.联系上下文并结合自己的生活实际，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。 3.凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的思念和依恋。[教学重点]体会“我”与姥姥之间的浓浓亲情。[教学难点]理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。[教学过程]一．复习导入：1.同学们，今天，我们继续学习十二课——《姥姥的剪纸》（齐读课题）。 一起来细细品读课文，走到姥姥的身边，走进姥姥的剪纸里……二．学习1——3自然段（一）齐读第一自然段1、一个“都”字，让你感觉到什么？2、你们想想，当作者写下这篇文章的第一句话的时候，他的心情会是怎样的？（自豪、赞叹、开心等）请你带着 的心情读读。3.让我们一起带着满腔的自豪与骄傲，齐读这段话。4、小结：一个简单的“都”字同学们感受出了这么多意思和感情，真会读书！相信同学们在后面的语言文字中会有更多的收获。（二）轻读2、3自然段。过渡：那姥姥的作品为什么会如此受人们的

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姥姥的剪纸 （第二课时）

 

[教学目标]

 1.有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。

 2.联系上下文并结合自己的生活实际，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。

 3.凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”的浓浓的亲情，感悟作者字里行间

流露的对姥姥的思念和依恋。

[教学重点]体会“我”与姥姥之间的浓浓亲情。

[教学难点]理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。

[教学过程]

一．复习导入：

1.同学们，今天，我们继续学习十二课——《姥姥的剪纸》（齐读课题）。

一起来细细品读课文，走到姥姥的身边，走进姥姥的剪纸里……

二．学习1——3自然段

（一）齐读第一自然段

1、一个“都”字，让你感觉到什么？

2、你们想想，当作者写下这篇文章的第一句话的时候，他的心情会是怎样的？（自豪、赞叹、开心等）

请你带着        的心情读读。

3.让我们一起带着满腔的自豪与骄傲，齐读这段话。

4、小结：一个简单的“都”字同学们感受出了这么多意思和感情，真会读书！相信同学们在后面的语言

文字中会有更多的收获。

（二）轻读2、3自然段。

过渡：那姥姥的作品为什么会如此受人们的欢迎呢？请同学们轻声读读2、3自然段，画出有关的句子说

说自己的理解。

 1.交流。（姥姥剪纸技艺高超；姥姥广结善缘、有求必应）

（1）一把普普通通的剪刀，……便要什么就有什么了，……无所不能。

（2）我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了。剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣

。”

 （这是夸张的说法，表现了乡亲们对姥姥剪纸技艺的赞叹。）

A．猫、虎、母鸡、公鸡都是动物，除了动物，姥姥还会剪什么？书上怎么说的？（人物、植物、器物）

B．现在请你扮演乡亲们，仿照书上的句式来夸夸姥姥剪的其它东西，同桌互相夸夸。（媒体出示：你姥

姥神了，剪     像    ，剪    像    ，剪个          ，剪个          。）

 C．说话练习，交流。

 D．媒体出示多幅剪纸，让学生形象感知姥姥的技艺高超。

（3）慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。

   创设情境，反复引读，引导学生深入体验广结善缘、有求必应。

师：瞧，村东头的王大爷来了，“他姥姥，麻烦给剪个纸吧？”只见姥姥撩起蓝布围裙擦擦手（引读“

说吧，派啥用场？往哪儿贴？”）村西头的李大妈来了，“他姥姥，麻烦给剪个纸吧？”只见姥姥撩起

蓝布围裙擦擦手（引读“说吧，派啥用场？往哪儿贴？”）连河对岸的张大婶也来了，“他姥姥，麻烦

给剪个纸吧？”只见姥姥撩起蓝布围裙擦擦手（引读“说吧，派啥用场？往哪儿贴？”）

  2.同学们，从这一部分中，你看到了一个怎样的姥姥？（相机板书：心灵手巧、技艺高超、勤劳善良

）

  三．学习4——6自然段。

   过渡：姥姥心灵手巧，是个剪纸能手，。作者不仅用课文的2、3自然段来概括介绍，还举了一个生动

形象的事例，。

1.  自由读课文的4——6自然段。想一想，作者举了一个什么事例？

2.  交流。

 （1）媒体出示“喜鹊登枝”的剪纸。这就是姥姥剪的“喜鹊登枝”，我们来欣赏一下。梅枝怎么样？

喜鹊如何？它们的位置安排如何？看到这里，作者是怎样的赞叹的？你能学着作者的样子赞叹一下吗？

 3.姥姥的剪纸真是神啊，同学们，姥姥的剪纸为什么会这么神呢？

4.讨论交流：

 （1）数九隆冬剪，三伏盛夏剪……甚至摸黑剪。

反复引读。体会姥姥剪纸的时间长、次数多。

（2）这是这样不断的剪，长时间的剪，所以姥姥说“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”（媒体出示）

A．理解“熟能生巧”：熟悉、熟练了，就能产生巧妙的办法，手就会灵活。

其实熟能生巧这个道理很多人都知道，有许多俗语就有这个道理，一起来读读下面的句子（投影出示）

：冬练三九，夏练三伏。拳不离手，曲不离口。只要功夫深，铁杵磨成针。读书破万卷，下笔如有神。

同学们，在实际生活中，你有过这样的体验吗？如果你想写好作文，你就得多写；你想学好琴，就得多

弹；你想写好字也得多练……请同学们也来仿照课文中的句式，选择一个方面把话说具体（投影出示）

写作文：      写，      写，      写，      写，甚至      写。孰能生巧，总写，             

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