《姥姥的剪纸》互动教案

概要：兔子；（ ）的老牛，（ ）的老牛……兔子总是在（ ），老牛总是在（ ）。我摆弄着（ ）的窗花，对（ ）的兔子和（ ）的老牛充满了好感。”四、心梦飞扬 亲情流淌。1、姥姥那神奇的剪纸，牢牢地拴住了上学前的“我”，拴住了我的幼年时代，拴住了我上学前的一个个密云多雨的盛夏，后来我上学了，小学、中学、大学——越走越远了，还拴得住我吗？何以见得？（还拴得住。因为“我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，……无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。”）2、课件点击：“一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。”如果，让你给这幅剪纸取个名儿，你会取什么名儿？3、同学们，姥姥寄给我的剪纸，想对我说什么呀？看到这幅剪纸，我想对姥姥说什么话呢？4、同学们，这仅仅是一幅剪纸吗？如果说童年时拴住的是我的身体，那么到现在拴住的其实是我的什么？ 5、过渡：引读——（事实上，我不管走多远，走多久 ……）说话练习：无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就

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兔子；（    ）的老牛，（    ）的老牛……兔子总是在（    ），老牛总是在（    ）。我摆弄着（ 

  ）的窗花，对（    ）的兔子和（    ）的老牛充满了好感。”

四、心梦飞扬 亲情流淌。

1、姥姥那神奇的剪纸，牢牢地拴住了上学前的“我”，拴住了我的幼年时代，拴住了我上学前的一个个

密云多雨的盛夏，后来我上学了，小学、中学、大学——越走越远了，还拴得住我吗？何以见得？

（还拴得住。因为“我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，……无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽

的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。”）

2、课件点击：“一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的

草地。”

如果，让你给这幅剪纸取个名儿，你会取什么名儿？

3、同学们，姥姥寄给我的剪纸，想对我说什么呀？看到这幅剪纸，我想对姥姥说什么话呢？

4、同学们，这仅仅是一幅剪纸吗？如果说童年时拴住的是我的身体，那么

到现在拴住的其实是我的什么？

    5、过渡：引读——（事实上，我不管走多远，走多久 ……）

说话练习：无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色

。我仿佛听到了              ，听到了               ；仿佛看到了                     ，看到

了                   。

　　4、我心飞扬，我梦依旧，姥姥的剪纸将拴我一生，拴我一世，让我们饱含真情地齐读这段话。

五、总结课文，传递恩情。

1、同学们，剪纸不光展示了姥姥高超的剪纸技艺，更体现了姥姥对作者的疼爱牵挂，寄托了作者对姥姥

的思念和依恋，它如同桥梁沟通了姥姥与作者之间的感情，宛如纽带，拉近了两人之间的距离。让我们

永远地记住这份浓浓亲情的见证——（齐读）姥姥的剪纸！让我们永远地记住这个亲切而又温暖人心的

名字——（齐读）姥姥！

2、其实，文章学到这里，有没有令你想到了些什么呢？在你的身边最熟悉最亲近的人。

是的，也许我们的爷爷、奶奶、姥姥并没有这么一手令人惊叹不已的绝活，但是，他一定和文中的姥姥

一样有一个永恒的动作、一个永恒的眼神、一句永恒的话语，也许只是端着一碗热汤向你走来，也许只

是一个当你晚归时那焦急的眼神，也许只是一句让你早已厌倦的话语：“小心，别着凉﹗”……这些都

值得我们捕捉、记忆和怀念。

2、有一首歌这样唱着：我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱；我来自何方，我情归何处，谁在

下一刻呼唤我……（随后陈红《感恩的心》响起。）

3、（在音乐声中）孩子，记住：天地虽宽，这条路却难走，亲人、故乡永远是你情归的港湾，感谢亲人

、感谢命运、感谢生活……下课   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

六、板书设计：

12、姥姥的剪纸

剪纸：栩栩如生　　活灵活现

姥姥：心灵手巧　　勤劳善良

 

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