轮椅上的霍金 教学反思

概要：课文的第八自然段是一个举足轻重的过渡句，如果能抓住这个过渡句就抓住了文章结构的特点，更有利于学生理解霍金人格的魅力。再由此引导学生学习霍金回答女记者提问时的一段话，使学生对霍金有更深的了解。四、拓展延伸，从霍金身上获取前进的动力为了使同学们对这个科学巨人有更深的了解，我又补充了霍金2009年将乘坐宇宙飞船到太空旅行的资料，使学生从霍金教授生命不息奋斗不止的伟大精神中获取前进的动力。可是在具体操作过程中，我感觉自己的课堂有些失败：首先，学生在上课时的参与性较低。这是影响本课教学的一个重要原因，可能是因为学生对课文读得还不是太熟练，也可能是因为从来没有在多媒体教室上过课，许多学生一时不知所以，还有一个重要的原因就是没有及时让学生在课前多动动口，在比较沉闷的气氛中开始教学，很难把学生的积极性从零下十几度一下子加热。有些时候本已经回答到位了，但为了让更多的学生参与，还是准备等一等，可是这样一来适得其反，许多同学还以为回答不到位，反倒不敢回答了。其实，教师本人目的也不是太清楚。对于这一篇课文，虽然说过渡句是一个非常重要的句子，但往往许多课文都是把“物理天才”和“生活强者”结合

轮椅上的霍金 教学反思,标签：苏教版六年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com
课文的第八自然段是一个举足轻重的过渡句，如果能抓住这个过渡句就抓住了文章结构的特点，更有利

于学生理解霍金人格的魅力。再由此引导学生学习霍金回答女记者提问时的一段话，使学生对霍金有更

深的了解。

四、拓展延伸，从霍金身上获取前进的动力

为了使同学们对这个科学巨人有更深的了解，我又补充了霍金2009年将乘坐宇宙飞船到太空旅行的资料

，使学生从霍金教授生命不息奋斗不止的伟大精神中获取前进的动力。

可是在具体操作过程中，我感觉自己的课堂有些失败：

首先，学生在上课时的参与性较低。这是影响本课教学的一个重要原因，可能是因为学生对课文读得还

不是太熟练，也可能是因为从来没有在多媒体教室上过课，许多学生一时不知所以，还有一个重要的原

因就是没有及时让学生在课前多动动口，在比较沉闷的气氛中开始教学，很难把学生的积极性从零下十

几度一下子加热。有些时候本已经回答到位了，但为了让更多的学生参与，还是准备等一等，可是这样

一来适得其反，许多同学还以为回答不到位，反倒不敢回答了。

其实，教师本人目的也不是太清楚。对于这一篇课文，虽然说过渡句是一个非常重要的句子，但往往许

多课文都是把“物理天才”和“生活强者”结合起来讲，而不是像许多课文一样条理清晰，所以教师也

不是太清楚如何才能有效地组织好这节课的教学。

再次，教师本人在课堂教学中，预设多于生成。可以说整节课，教师都是牵着学生的鼻子走，学生失去

了自主学习的乐趣，老师就像拖着一头不听调遣的老牛，双方都累，苦不堪言。

这一切都说明，在今后的教学中，教师更应把培养学生学习兴趣和调动学生学习的主动性放在首位，把

学生作为教师备课的一个重要参考依据，不能一厢情愿地组织教学。

 

 

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