《把我的心脏带回祖国》教后思考

概要：《把我的心脏带回祖国》教后思考《把我的心脏带回祖国》是一篇讲述了波兰被外国占领,音乐家肖邦流落异国他乡不忘亡国之恨,弥留之际请求把自己的心脏带回祖国的故事,表达了他对祖国的爱.把我的心脏带回祖国!肖邦弥留之际的请求,是灵魂深处的呐喊是爱国情怀的极至的表现.是贯穿全文的情感主线.肖邦的那份强烈的爱国情感,与他离开祖国前夕,他的老师和同学特地为他送行时的谆谆嘱托,有着密切的关系.因此课文送行一段是全文的一个重点段,描写具体细致,情感渲染淋漓尽致,对人的情感与心灵具有很强的冲击力.在课堂教学过程中,对于这一段落,我要求学生能够在老师的指导下熟读,领悟,背诵.在学第2自然段时,我让学生自读课文,提问题.一位学生提了这样一个问题:为什么肖邦的老师埃斯内尔和他的同学不离开波兰,而肖邦却要离开呢 问题提出后,我问其他学生:谁能回答这个问题 没有人举手.于是,我肯定这位学生提了个非常有研究价值的问题.由于临近下课,我就把问题存着,让学生课后好好去研读课文,思考这个问题.我想在下一节课上,让学生带着这个问题去学3,4自然段,了解肖邦在国外所做的事,从而让学生明白肖邦很有音乐才华,他的

《把我的心脏带回祖国》教后思考
《把我的心脏带回祖国》是一篇讲述了波兰被外国占领,音乐家肖邦流落异国他乡不忘亡国之恨,弥留之

际请求把自己的心脏带回祖国的故事,表达了他对祖国的爱.
把我的心脏带回祖国!肖邦弥留之际的请求,是灵魂深处的呐喊是爱国情怀的极至的表现.是贯穿全文的

情感主线.肖邦的那份强烈的爱国情感,与他离开祖国前夕,他的老师和同学特地为他送行时的谆谆嘱托,

有着密切的关系.因此课文送行一段是全文的一个重点段,描写具体细致,情感渲染淋漓尽致,对人的情

感与心灵具有很强的冲击力.
在课堂教学过程中,对于这一段落,我要求学生能够在老师的指导下熟读,领悟,背诵.
在学第2自然段时,我让学生自读课文,提问题.一位学生提了这样一个问题:为什么肖邦的老师埃斯内尔

和他的同学不离开波兰,而肖邦却要离开呢 问题提出后,我问其他学生:谁能回答这个问题 没有人举

手.于是,我肯定这位学生提了个非常有研究价值的问题.由于临近下课,我就把问题存着,让学生课后好好

去研读课文,思考这个问题.我想在下一节课上,让学生带着这个问题去学3,4自然段,了解肖邦在国外所做

的事,从而让学生明白肖邦很有音乐才华,他的工作就是创作与演出音乐.他的音乐给波兰人民以信心与力

量,他是用音乐在救国.从而让学生明白肖邦如果待在国内,一定会遭受迫害,所以他不得不离开波兰.在理

解的基础上,诵读,背诵.既是对课文内容的理解的深化,也是在潜移默化中感受语言文字在表情达意方面

的功能,同时又是十分有效的,必要的语言文字的积累.