巧作类比 体会爱国情怀《把我的心脏带回祖国》教学随笔

概要：巧作类比 体会爱国情怀《把我的心脏带回祖国》教学随笔 巧作类比 体会爱国情怀 《把我的心脏带回祖国》（苏教版第十一册）这是一篇洋溢着浓浓爱国情谊的叙事性文章，也是一篇典型的爱国主义鲜活教材。文章讲述了波兰被欧洲列强瓜分后，音乐家肖邦流落异国他乡仍不忘亡国之恨，弥留之际还请求姐姐把他的心脏带回自己的祖国，从而表达了他对祖国的强烈的爱。为了更好地强化这种亡国恨，爱国情，我在教学时将波兰的那段屈辱的历史与中国的抗日战争联系起来，通过观看投影片、听音乐、唱歌等方式，使学生更好德理解了肖邦的爱国情怀。一 看投影片，激起憎恨之情在讲读课文第一部分“祖国沦丧”时，我先播放抗日战争时期日本侵略者对我中华人民欺凌、压迫的影片。影片上日本强盗对手无寸铁的老百姓大肆屠杀，所到之处，血流成河。看着这些沾满血腥的刽子手，孩子们的眼里闪烁着愤恨的目光，不时听到他们的诅咒和痛斥。面对此情此景，我说：“同学们，我们的祖先就是这样遭受日本鬼子的蹂躏的，你们观看着影片尚且愤恨不已，想想亲历其中的人民该是多么的悲愤啊！同样，历史上波兰人民也曾遭到这样的厄运，正是对祖国的热爱，年轻的音乐家肖邦就这样带着

巧作类比 体会爱国情怀《把我的心脏带回祖国》教学随笔

巧作类比 体会爱国情怀

《把我的心脏带回祖国》（苏教版第十一册）这是一篇洋溢着浓浓爱国情谊的叙事性文章，也是一篇典型的爱国主义鲜活教材。文章讲述了波兰被欧洲列强瓜分后，音乐家肖邦流落异国他乡仍不忘亡国之恨，弥留之际还请求姐姐把他的心脏带回自己的祖国，从而表达了他对祖国的强烈的爱。为了更好地强化这种亡国恨，爱国情，我在教学时将波兰的那段屈辱的历史与中国的抗日战争联系起来，通过观看投影片、听音乐、唱歌等方式，使学生更好德理解了肖邦的爱国情怀。

一 看投影片，激起憎恨之情

在讲读课文第一部分“祖国沦丧”时，我先播放抗日战争时期日本侵略者对我中华人民欺凌、压迫的影片。影片上日本强盗对手无寸铁的老百姓大肆屠杀，所到之处，血流成河。看着这些沾满血腥的刽子手，孩子们的眼里闪烁着愤恨的目光，不时听到他们的诅咒和痛斥。面对此情此景，我说：“同学们，我们的祖先就是这样遭受日本鬼子的蹂躏的，你们观看着影片尚且愤恨不已，想想亲历其中的人民该是多么的悲愤啊！同样，历史上波兰人民也曾遭到这样的厄运，正是对祖国的热爱，年轻的音乐家肖邦就这样带着满腔的愤慨和无奈踏上了异国之路，请大家读读这一自然段，读出这种憎恨和无奈。”

二 播放音乐，感受依恋之情

肖邦即将离开首都华沙，老师和同学们前来相送，他们依依难舍。一曲《即使你远在他乡》显得格外哀婉，

老师的那句“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国”是言虽简而意味深，而他们那装在银杯里的那一剖黄土更是意义非比寻常。整个送别场面将一个去国离乡的游子对祖国深沉、炽热的爱恋尽展无疑。因为没有这首《即使你远在他乡》，我想到了用《我的中国心》来替代。我一边深情地说：“孩子，无论你身在何方，你心依然是波兰心”，一边播放张明敏的《我的中国心》。这首动人肺腑的歌曲曾经勾起亿万海外游子的思乡情。听着这首耳熟能详的歌曲，学生很容易地了解《即使你远在他乡》这首歌的内涵。我让同学们想象当时的画面，他们也是侃侃而谈。

三 齐唱歌曲，体会高昂的斗志

课文第3自然段写到了华沙起义失败后，肖邦悲愤欲绝，他将自己的亡国之痛与对祖国命运的忧虑化作成音符——《革命进行曲》。但这《革命进行曲》究竟怎样的催人奋进，又如何表现了波兰人民的呐喊与抗争呢？不少老师说在解决这一难点时，采用了欣赏、体会原曲的方法（其实挺难找的）。因为我曾在论坛上看到有人说这样处理效果不好（一是因为肖邦所处的年代距离学生生活较远，二是因为学生确实缺乏欣赏肖邦作品的能力），所以我作了调整，用聂耳作《义勇军进行曲》与肖邦作《革命进行曲》进行类比，还让学生合唱了《义勇军进行曲》进行体会。学生在雄浑激昂的歌声中既感受到了催人奋起的力量，又感受到了肖邦用音乐进行战斗的爱国志诚之心。我还看到一位同学在愤笔疾书，原来他写下了这样四句话“我们热爱祖国，你是情感的源泉；我们依恋祖国，你是斗争的力量”。

亡国恨，思乡情都体现了肖邦深深的爱国情怀，我就是这样通过类比来使同学们熟悉年轻而富有爱国情怀的音乐家的。