概要:刘媛《爱之链》教学设计 教学目标: 1、凭借课文的语言文字,让学生充分感受人间真情,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。 2、联系课文内容,理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 教学重难点: 1、凭借课文的语言文字,让学生充分感受人间真情,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。 2、联系课文内容,理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 教学过程: 一、谈话揭示课题 师:有人说爱是一盏灯,黑暗中照亮前行的远,爱是一首诗,冰冷中温暖渴求的心房。爱是夏日的风,
刘媛《爱之链》教学设计,标签:苏教版六年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com刘媛《爱之链》教学设计
教学目标:
1、凭借课文的语言文字,让学生充分感受人间真情,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。
2、联系课文内容,理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
教学重难点:
1、凭借课文的语言文字,让学生充分感受人间真情,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。
2、联系课文内容,理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
教学过程:
一、谈话揭示课题
师:有人说爱是一盏灯,黑暗中照亮前行的远,爱是一首诗,冰冷中温暖渴求的心房。爱是夏日的风,是冬日的阳,是夏日的雨,是秋日的果。我说爱更是一根心链,栓紧你我彼此的心,串起一个个爱的故事。
师:今天我们就来学习一篇有关于“爱”的课文——爱之链。板书课题,齐读。
师:这节课我们继续学习课文,让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。
师:你还记得文中写了哪些人物?(板书:乔依、老妇人、女店主)
课文讲了一个怎样的爱的故事?
师:同学们都知道了故事的大意,他们原本都不认识,这个故事就是讲了陌生人之间将爱一个一个传递下去。现在我们就先来看看乔依怎样将爱传递给一个陌生的老妇人。
二、品读感悟“爱”
寻觅“爱”
1、 自由读读课文第1-4小节,找出具体写乔依帮助老妇人的段落。
生读、找
静心默读第四自然段,让自己的心与文字一起跳动,在书上圈圈画画,把你的一份理解、一份感受用一个字、一个词、一句话记录下来。
〔生静心默读,圈画。师边巡视边提醒学生:不要忽视藏在课文中的某个行为,某个细节,只要你有一颗善于发现的心,你就会有深刻的感受。〕
(1)读了这一段,你感受最深的是什么?你仿佛看到了什么画面?
(2)从哪些地方感受到的?
(3)你能带着自己的感受把这两句话读好吗?
师指导:读书就要细心,通过一个字,一个词,一句话,就会有自己的感受。如果能联系上下文来解读词句,你的感受会更深刻。
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