泰州市戴斐斐《学与问》教学设计

概要：泰州市戴斐斐《学与问》教学设计 泰州市口岸第二中心小学 戴斐斐 教学目标： 1．通过既定的预习方式方法，较好地完成本课“懈”、“沈”、“括”、“翔”四个生字及词语的掌握。2．能准确、流畅地朗读课文，了解课文大意和写作结构，知道说明事理的文章的一般写法。3．通过课文文本以及阅读补充材料，体会“学”与“问”的关系，懂得“知识是学来的，也是问来的”这一道理。培养学生勤学好问，积极探究的好习惯。一、检查预习导入1．同学们，今天我们学习一篇新课文，齐读《学与问》。2．课前，同学们都认真预习了这篇课文，老师想先来检查检查。3．看看这四个词，会读吗？ 出示：不懈探求 沈括 相辅相成 翱翔4．指名一人读，齐读。5．理解这几个词吗？（逐一说说，相机板书《梦溪笔谈》）你是怎么知道的呢？ 二、了解课文大意，概括课文结构。1．老师还想看看第二题预习作业完成得怎样？我想请五位同学分别来读课文，其他同学思考，看看能不能用书上的话来概括各段段意。2．过渡：很显然，从文字风格来看，这是一篇说明事理的文章。在第一自然段就提出了“知识是学来的，也是问来的”这个观点

泰州市戴斐斐《学与问》教学设计,标签：苏教版六年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com

泰州市戴斐斐《学与问》教学设计

 

泰州市口岸第二中心小学  戴斐斐

 

教学目标：

    1．通过既定的预习方式方法，较好地完成本课“懈”、“沈”、“括”、“翔”四个生字及词语的掌握。

2．能准确、流畅地朗读课文，了解课文大意和写作结构，知道说明事理的文章的一般写法。

3．通过课文文本以及阅读补充材料，体会“学”与“问”的关系，懂得“知识是学来的，也是问来的”这一道理。培养学生勤学好问，积极探究的好习惯。

一、检查预习导入

1．同学们，今天我们学习一篇新课文，齐读《学与问》。

2．课前，同学们都认真预习了这篇课文，老师想先来检查检查。

3．看看这四个词，会读吗？

    出示：不懈探求    沈括    相辅相成    翱翔

4．指名一人读，齐读。

5．理解这几个词吗？（逐一说说，相机板书《梦溪笔谈》）你是怎么知道的呢？

    二、了解课文大意，概括课文结构。

1．老师还想看看第二题预习作业完成得怎样？我想请五位同学分别来读课文，其他同学思考，看看能不能用书上的话来概括各段段意。

2．过渡：很显然，从文字风格来看，这是一篇说明事理的文章。在第一自然段就提出了“知识是学来的，也是问来的”这个观点，那么作者是用什么来把这个道理说清楚的呢？

相机板书：

        知识是学来的，也是问来的。

          哥白尼     多问

          沈括       善思

三、精读第二、三自然段

（一）  第二自然段

1．那我们就一起先走进哥白尼。请大家自由读读课文第2、3自然段，思考思考小哥白尼是怎么问的？

2．抓住“经常”“缠”体会小哥白尼经常问，问得多。适当情况下，可与学生表演了“缠”字，来体会小哥白尼好问的习惯。

他都问了哪些问题呢？（读读问题。）

你们认为这些问题怎么样？（稀奇古怪）

想想他还会问什么问题呢？

3．真是个爱问的小哥白尼。谁能读读这段话，读出他的爱问的特点。

4．你们真正了解哥白尼吗？

拿出资料。认真默读。

5．句式训练：因为哥白尼                  ，所以他成为了                 。

（二）第三自然段

1．同学们，从哥白尼的身上，你学到了什么？

拜能者为师。

2．提出字典、词典、电脑，也应该成为我们的老师。

3．训练“不管……都……”的句式。

四、学习第四自然段

1．课文为了阐释“知识是学来的，也是问来的”这个观点，举了一个例子不够，还举了第二个例子。即沈括善思的例子。咱们先认识一下沈括吧。

2．师读沈括简介，学生注意听，评价沈括。

3．咱们还是到书上找找他成为大科学家的原因吧。

4．指名读第4段。

5．这段文字写了什么？（质疑白居易的诗）

白居易写了什么？

他的疑虑是什么？

他是怎么办的呢？

妈妈是怎样说的？

他认同妈妈的说法了吗？从哪个词能看出？（仍然）

抓住“仍然”想象沈括的善思。

后来他得到答案了吗？对于这个答案你是怎么想的。

6．读了这个故事，你明白了什么呢？（要把勤学好问与观察思考结合起来）齐读这句话（第一句）。

句式训练：

因为沈括在求知的过程中，不仅         ，而且           ，所以他成为了          。

五、总结全文

1．同学们，这篇文章先提出“知识是学来的，也是问来的”这个观点，然后分别哥白尼和沈括因为爱问，多问成为伟大的科学家的事例来告诉我们，学问学问，既要学，又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。这样提出观点，论证观点，总结观点的写法就是说理性的议论文的一般写法了。明白了吗？

2．我想，不只是哥白尼和沈括，可以大胆地说每一个有学问的人都爱“问”，下面我们分小组来读读名人勤学好问的故事和名言吧。

3．小组交流，全班推荐。

4．写出今天所学的收获。

5．继续质疑问难。同学们，我很佩服大家的学习能力，但俗话说：“读书贵能疑。”你们现在有疑问吗？

六、作业

依照“提出观点——证明观点——总结观点”的方法，抓住“学，贵在坚持”这一中心论点，完成一篇小练笔。