《三亚落日》教学设计（交流）

概要： c、组内交流。选派代表，综合大家意见。B、大组交流。（把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境）（板书：像跳水员）C、想象夕阳滑落的情景。D、激情赏读。（3）作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”看落日的神情，请画出有关语句读读，说说你从中读懂了什么？3、通读全段，再找一找自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。4、指导背诵第三段。四、学习第5节1、自由轻读。2、说说你读懂了什么？作者为什么这样写？你想用什么话语赞赏？五、总结全文1、作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美景，包含着作者对这大自然景观的喜爱和赞美。2、播放课文录音，再次欣赏三亚落日的神奇景观。六、作业1、朗读课文，背诵课文。2、综合实践活动：之（1）组织学生阅读补充教材上的巴金《海上日出》。 之（2）从“光、色、日、霞”四个字中选择自己感兴趣的问题，查阅资料，进行课题研究。板书设计或教后感 像孩童2、三亚落日真有诗意像灯笼 像跳水员 上一页 [1] [2]

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　　　　　　　　　　　　 c、组内交流。选派代表，综合大家意见。
　　　　B、大组交流。（把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境）（板书：像跳水员）
　　　　C、想象夕阳滑落的情景。
　　　　D、激情赏读。
　　　（3）作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”看落日的神情，请画出有关语句读读，说说你从中读懂了什么？
　　　3、通读全段，再找一找自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。
　　　4、指导背诵第三段。
　　四、学习第5节
　　　1、自由轻读。
　　　2、说说你读懂了什么？作者为什么这样写？你想用什么话语赞赏？
　　五、总结全文
　　　1、作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美景，包含着作者对这大自然景观的喜爱和赞美。
　　　2、播放课文录音，再次欣赏三亚落日的神奇景观。
　　六、作业
　　　1、朗读课文，背诵课文。
　　　2、综合实践活动：之（1）组织学生阅读补充教材上的巴金《海上日出》。
　　　　　　　　　 　　之（2）从“光、色、日、霞”四个字中选择自己感兴趣的问题，查阅资料，进行课题研究。
　　板书设计或教后感
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　像孩童
　　　　　　　　　　　2、三亚落日　　真有诗意　像灯笼
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 像跳水员

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