概要： 生：有。 师：我也发现了。发现自己有进步的举手。 生：全部举手。 [老师心中清楚，其中必有滥竽充数的孩子。那有什么，何不难得糊涂一次。] 师：真了不起！我们一起读。 ［难得糊涂的结果是全班孩子高高兴兴地读着，读出了快乐！读前有学习方法的指导，读后又针对学法进行自我评价，促进教学的实效性。］ 师：说说自己读懂了什么？ ：我知道他们一起去栽树的。 师：板书：一起。
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生：有。
师：我也发现了。发现自己有进步的举手。
生：全部举手。
[老师心中清楚，其中必有滥竽充数的孩子。那有什么，何不难得糊涂一次。]
师：真了不起！我们一起读。
［难得糊涂的结果是全班孩子高高兴兴地读着，读出了快乐！读前有学习方法的指导，读后又针对学法进行自我评价，促进教学的实效性。］
师：说说自己读懂了什么？
：我知道他们一起去栽树的。
师：板书：一起。
生：老师，他们是一块去栽树的。
师：哦，我明白了，“一同”的意思就是“一块，一起”。谢谢小朋友们。（板书：一块 ）
【潜移默化中，让孩子感悟同义词。】
师：用上这这些词，能说说你和小伙伴们都干什么了？
生：放学了，我们一起回家的。
生：下课，我和小伙伴一块上厕所。
师：看来你们形影不离呀！带领孩子齐读“形影不离”
…
【学习和生活相结合 ，快乐学习】
师：你们还读懂了什么？
生：他们去植树的。
师：说得好。还记得植树节几月几号？
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