《谁的本领大》课堂教学片段－－东边日出西边雨

概要： 师：看到这一切，太阳可高兴啦！他对风说—————— 生：（齐说）看我的吧！ 师：你觉得这时候的太阳怎么样？ 生1：我觉得太阳很得意。 生2：太阳会想：不行吧，我一定会赢。 生3：你不能脱下外衣吧，快认输吧。 师：你能读出太阳的骄傲和自信吗？（生读、评议） 师：太阳说着便发出了强烈的光，（做发光状）结果呢？ 生：那孩子觉得热极了，就把外衣脱下来。 师：谁想

《谁的本领大》课堂教学片段－－东边日出西边雨,标签：苏教版二年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com
                                师：看到这一切，太阳可高兴啦！他对风说——————
                                生：（齐说）看我的吧！
                                师：你觉得这时候的太阳怎么样？
                                生1：我觉得太阳很得意。
                                生2：太阳会想：不行吧，我一定会赢。
                                生3：你不能脱下外衣吧，快认输吧。
                                师：你能读出太阳的骄傲和自信吗？（生读、评议）
                                师：太阳说着便发出了强烈的光，（做发光状）结果呢？
                                生：那孩子觉得热极了，就把外衣脱下来。
                                师：谁想来演演此时的太阳和那个孩子？（学生读、演、议）
                                师：比赛看到这儿，你觉得谁的本领大呢？你会用“看了风和太阳的第一次比赛，我觉得（）”说几句话吗？（生练习说话）
                                师问：太阳，你赢得了第一次比赛，此时，你的心情怎样？
                                生：我太高兴了，我的本领太大了……
                                生：我的本领比你大吧，你还想跟我比。
                                师：（问别一个学生） 风，太阳赢了你，你有什么想法吗？
                                生：我很难受，不服气……
                                生：有什么了不起的，我的本领比你的大。
                                教后记：
                                这篇课文是一篇童话故事，内容通俗易懂。对于低年级的学生而言，采用“以演助读”的方法，可以依靠形象化的形体动作来组织儿童的思维，这样，不但能保持他们对学习的浓厚兴趣，还能激发儿童的具体形象思维，促使他们深入体验角色的情趣变化。通过对角色风和太阳内心活动的想象和回答，有利于学生了解角色的内心变化，从而加深对文本的理解。总体来说，这段达到了教学的基本要求，学生理解了课文内容，回答的也很精彩，对故事有了基本的把握。在教学过程中，运用儿童化语言，通过表演与想象，使学生保持了学习的兴趣。在表演上，还可以进行一点指导，可以用简明的几句话在学生表演时进行指导，那样表演效果会更好。而且在这堂课快结束指导写“碰”字时，没有出示字的笔顺，如果出示了，能价深学生印象，达到牢记的效果。
                                
                                

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