《谁的本领大》教学设计（第二课时）和教学点评

概要：《谁的本领大》教学设计（第二课时）和教学点评上星期五为了迎接学校领导检查教学工作，本人刻苦钻研教材认真上了一节课，受到了我校尤主任的称赞。现将教学设计及我校尤主任的评课意见一并呈上，请大家多提宝贵意见，并借此对尤主任从忙中听我课、评我课表示感谢。本站帮你在报刊杂志发表论文，www.88haoxue.com！《谁的本领大》教学设计（第二课时）一 教学要求1. 能分角色朗读课文。2. 学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3． 能抓住鲜明的个性化语言，体会人物的心理。4. 让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。二 教学重点和难点重点：抓住个性化的人物语言，通过分角色朗读来体会人物的心理，理解课文内容。难点：透过文字，理解故事深处所蕴含的哲理：各人有各人的本领，不能只看到自己的长处，而看不到自己的不足。三 教学准备教师：多媒体课件 田字格小黑板 学生：读通课文，扫清阅读障碍四 教学过程一、检查复习 1.听写词语： 推 难受 本领 碰撞 挂

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《谁的本领大》教学设计（第二课时）和教学点评
上星期五为了迎接学校领导检查教学工作，本人刻苦钻研教材认真上了一节课，受到了我校尤主任的称赞。现将教学设计及我校尤主任的评课意见一并呈上，请大家多提宝贵意见，并借此对尤主任从忙中听我课、评我课表示感谢。

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《谁的本领大》教学设计（第二课时）

一 教学要求

1.  能分角色朗读课文。

2.  学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成

的词语。

3． 能抓住鲜明的个性化语言，体会人物的心理。

4.  让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他

人。

二 教学重点和难点

重点：抓住个性化的人物语言，通过分角色朗读来体会人物的心理，理

解课文内容。

难点：透过文字，理解故事深处所蕴含的哲理：各人有各人的本领，不

能只看到自己的长处，而看不到自己的不足。

三 教学准备

教师：多媒体课件  田字格小黑板

 学生：读通课文，扫清阅读障碍

四 教学过程

一、检查复习

    1.听写词语： 推   难受   本领   碰撞

                          挂   船夫   正巧   脱下

    2.回顾课文内容，完成下列填空：

   课文讲了＿＿和＿＿比本领的事。（贴画：太阳和风）他们共比了＿＿次，第＿＿自然段到第＿＿自然段写的是第一次比赛，第＿＿自然段到第＿＿自然段写的是第二次比赛。

       二、学习课文第一至三自然段。

       1.指名读第一至三自然段。其他同学思考：风和太阳为什么要比本领？

2.指名找出文中句子作答：“有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。”（出示课件）看看这时风和太阳的神情，它俩仿佛在说什么？教师相机引导学生读好课文第一句话。

3.第一次它们比什么呢？谁说的？为什么比这呢？太阳说这话时有取胜的把握吗？指导读好太阳说的话。

4.风听了后怎么说的？风说这话之前心里是怎么想的？请用下面的句式说一说（出示课件）:要比这个，那可是我的＿＿＿，我只要＿＿＿，这小孩还不＿＿＿。

5.引读风的做法和结果。这样的结果，风想到了吗？哪个词告诉你的？

6.师生配合，老师做风，学生做小孩子，表演读第二自然段。

7.太阳看见了对风说什么？你们猜猜这时太阳心里会想些什么？相机引导学生读好太阳说的话。

8．引读太阳的做法和结果。

9.从这次比赛的情况看，风和太阳谁的本领大？（师在太阳的贴画旁画颗★）

10．四人小组分角色表演朗读第一次比赛（第一至第三自然段）。

11.指名小组汇报交流，评议。

三、学习课文第四至八自然段。

1.自由读第四至八自然段，思考：太阳和风为什么进行第二次比赛？

2.指名回答，引导读好太阳得意的话语。

3.第二次它们比什么？这是谁说的？

4.太阳听后心里怎么说的？它心里又是怎么想的？引导读好太阳得意、傲

慢的话语。

5.引读太阳的做法和结果。“他哪儿再有力气摇船呢！”意思是说什么？指

名读好这句话，齐读。

6引读：风呢＿＿＿＿。船夫高兴地喊＿＿＿＿！船夫为什么这么高兴？

7.读着“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”这句话时你仿佛

看到了什么？播放带有动画效果的课件。相机引导学生读好这句话，男女生比赛读，齐读。

8.太阳看到这情景，有何反应？理解“惊讶”一词的意思，这词与第二自

然段哪个词意思相近？太阳除了惊讶，对风的看法也有了改变，引导读好第八自然段。太阳说这话时心里一定是这么想的。谁能把它的想法说出来？(出示课件)我原来以为＿＿＿＿，没想到＿＿＿＿，我以后＿＿＿＿。

9.这时风听了太阳的话，会说些什么呢？

10.第二次比赛很明显谁赢了？（师在风的贴画旁画上★。）

11.四人小组分角色表演朗读第二次比赛。指名一至二组汇报交流，师生

评议。

四、总结提升

1.两次比赛中，风和太阳使出的本领都是一样的，风都是呼呼地吹，太阳都是发出强烈的光，结果却是一输一赢，你从中悟出了什么道理？

2.太阳与风谁的本领大呢？你还明白了什么？

五、指导书写生字：推、挂，充分发挥学生主动识字、写字的积极性，继续培养孩子正确的写字姿势。

六、作业：太阳和风还有其它什么本领？它们还会怎么比赛呢？课后了解一下，可再编一个故事，下节课我们来交流。

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