《歌唱二小放牛郎》教后小记(教学实录)

概要： 生：（笑） 师：面临危险还能以笑面对，真英雄！是啊，一个人的牺牲换来几千个老乡的安全，值了！ …… 师：顺从的结果又如何呢？ 生：王二小牺牲了。 师：谁想来读读二小牺牲的过程的？ 生：（有感情的朗读了“敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面。”但语速过快。） 师：听听老师怎么读的。老师为什么越读越慢啊？ 生：老师为王二小的牺牲感到难过。 师：你也为他的牺牲感到悲痛吗？那就请你也来读一读，读出你的感情来。 生：（个别读——齐读，朗读声情并貌。） 师：结果二小是牺牲了，那敌人呢？ 生：敌人被我们消灭了。 师：敌人被我们消灭了，真是大快人心啊！读！ 生：（齐读“八路军战士从山上冲下来，复仇的子弹将敌人胸膛射穿。”） 师：让我

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            生：（笑）
            师：面临危险还能以笑面对，真英雄！是啊，一个人的牺牲换来几千个老乡的安全，值了！
            ……
            师：顺从的结果又如何呢？
            生：王二小牺牲了。
            师：谁想来读读二小牺牲的过程的？
            生：（有感情的朗读了“敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面。”但语速过快。）
            师：听听老师怎么读的。老师为什么越读越慢啊？
            生：老师为王二小的牺牲感到难过。
            师：你也为他的牺牲感到悲痛吗？那就请你也来读一读，读出你的感情来。
            生：（个别读——齐读，朗读声情并貌。）
            师：结果二小是牺牲了，那敌人呢？
            生：敌人被我们消灭了。
            师：敌人被我们消灭了，真是大快人心啊！读！
            生：（齐读“八路军战士从山上冲下来，复仇的子弹将敌人胸膛射穿。”）
            师：让我们再来为我们的小英雄复仇，读！
            生：（再次齐读，兴起了高潮。）
            师：二小的牺牲换来的是什么？
            生：换来了战斗的胜利。
            师：说得好。还有呢？
            生：换来了几千个老乡的安全。
            生：换来了后方机关的安全。
            师：是啊，怪不得我们的老乡要把这故事——
            生：到处传扬。
            师：怪不得每一个老乡——
            生：都眼含热泪。
            师：（指课题）都来——
            生：歌唱二小放牛郎。
            师：人们要歌唱的二小的是什么呢？
            生：歌唱他不怕牺牲的精神。
            生：歌唱他一心想着老乡们。
            生：歌唱他的勇敢。
            生：歌唱他的聪明
            ……
            师：是啊，人们要歌唱，更要歌颂这位勇敢机智的小英雄。让我们也来传诵一下这动人的故事。
            生：（齐读课文。）
            这样设计意在于注重学生读的感悟。我们说阅读教学是学生、文本、教师之间的对话的过程。在引导学生与文本对话的过程中，以“顺从”一词为切入点，抓住三个问题，让学生在学习过程中感悟、体验，以获取“营养”，向自读自悟逐步靠拢。

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