《永远的白衣战士》实录片段反思

概要：《永远的白衣战士》实录片段反思 《永远的白衣战士》是一篇非常感人的文章。我们通常说：题目是文章的眼睛。上课时，我从课题入手，引导学生质疑，带着问题来阅读文章，最后，让学生在自主阅读感悟中领会课题的含义。这样的教学真正体现学生的自主、探究阅读过程。教学中我这样设计： 读课题，说说通过预习你对“永远的白衣战士”这个题目，有了哪些了解？ 生：永远的白衣战士指的是叶欣。 生：因为叶欣永远活在我们每个人的心中，所以称为永远的白衣战士。 师：你对“永远”这个词了解很深刻，请你再读读课题。师：我们以前都称护士们为白衣天使，为什么这里却称为白衣战士呢？ 学生此时并未思考过天使和战士的不同，所以回答不上来。但是我没有急着让学生回答，而是引领学生走进文本，一起来研读和体会这篇感人的文章，这样激起了学生阅读探究的强烈欲望。在课文结束时，我问学生：平常我们都把医护人员称为“白衣天使”，那课题可不可以改成“永远的白衣天使”呢？这时的学生对课题的理解是深刻的，他们懂得联系课文内容理解课题，此时他们明白了：叶欣是“白衣天使”，但更是一名战士，因为她是在抗击“非

《永远的白衣战士》实录片段反思

    《永远的白衣战士》是一篇非常感人的文章。我们通常说：题目是文章的眼睛

。上课时，我从课题入手，引导学生质疑，带着问题来阅读文章，最后，让学生在

自主阅读感悟中领会课题的含义。这样的教学真正体现学生的自主、探究阅读过程

。教学中我这样设计：

    读课题，说说通过预习你对“永远的白衣战士”这个题目，有了哪些了解？

    生：永远的白衣战士指的是叶欣。

    生：因为叶欣永远活在我们每个人的心中，所以称为永远的白衣战士。

    师：你对“永远”这个词了解很深刻，请你再读读课题。

　　师：我们以前都称护士们为白衣天使，为什么这里却称为白衣战士呢？

    学生此时并未思考过天使和战士的不同，所以回答不上来。但是我没有急着让

学生回答，而是引领学生走进文本，一起来研读和体会这篇感人的文章，这样激起

了学生阅读探究的强烈欲望。

在课文结束时，我问学生：平常我们都把医护人员称为“白衣天使”，那课题可不

可以改成“永远的白衣天使”呢？这时的学生对课题的理解是深刻的，他们懂得联

系课文内容理解课题，此时他们明白了：叶欣是“白衣天使”，但更是一名战士，

因为她是在抗击“非典”这场没有硝烟的战场上牺牲的。课题用“永远的白衣战士

”比用“永远的白衣天使”好，这样更能突出“战争”的残酷和叶欣的英勇精神。

    题目是一篇文章的“眼”，我们应该应带着学生抓住文章中的眼，仔细的品词

析句，为深入的理解课文作铺垫。这样的教学就是一种过程的经历，一种体验，一

种感悟。