英雄的成长是有理由的《司马迁发愤写<史记>》实录反思

概要：英雄的成长是有理由的《司马迁发愤写<史记>》教后反思在了解完相关的背景后，首先是整体感知环节，紧接着，就是深入文本。本堂课，我难忘这样的交流情景：师：同学们，司马迁能写成这部被鲁迅学生赞为“史家之绝唱,无韵之《离骚》。”的鸿篇巨制是有很多原因的。细细读读课文的第一自然段，看看你能发现多少？（学生或轻读或默读或圈画或批注）师：看来同学们发现了一些线索，那赶紧在小组内交流一下，相互补充，看看哪个小组发现的最多。（在集体中，孩子都有一种不服输的劲头，瞧：他们在小组内交流得多热烈。）师：好，开始汇报吧——钱轶博：从第一句的“激动”中，我们发现司马迁从小对历史感兴趣，而兴趣是最好的老师。师：（相机板书：有兴趣）这个发现太重要了，说得真好：兴趣是最好的老师。司马迁正是有了这种浓厚的兴趣，才让他在以后的日子中坚定地走下去。可见，同学们培养良好的兴趣是多么重要！施涛涛：我们从二、三句话中感受到，还跟他的父亲有关系。师：有什么关系？施涛涛：父亲是“汉朝专门掌管修史的官员”，这让司马迁从小就能饱读诗书。“父亲立志要编一部史书”，这样的理想也影响了司马迁。师：分析得太好了，有

英雄的成长是有理由的《司马迁发愤写<史记>》教后反思

在了解完相关的背景后，首先是整体感知环节，紧接着，就是深入文本。

本堂课，我难忘这样的交流情景：

师：同学们，司马迁能写成这部被鲁迅学生赞为“史家之绝唱,无韵之《离骚》。”的鸿篇巨制是有很多原因的。细细读读课文的第一自然段，看看你能发现多少？

（学生或轻读或默读或圈画或批注）

师：看来同学们发现了一些线索，那赶紧在小组内交流一下，相互补充，看看哪个小组发现的最多。

（在集体中，孩子都有一种不服输的劲头，瞧：他们在小组内交流得多热烈。）

师：好，开始汇报吧——

钱轶博：从第一句的“激动”中，我们发现司马迁从小对历史感兴趣，而兴趣是最好的老师。

师：（相机板书：有兴趣）这个发现太重要了，说得真好：兴趣是最好的老师。司马迁正是有了这种浓厚的兴趣，才让他在以后的日子中坚定地走下去。可见，同学们培养良好的兴趣是多么重要！

施涛涛：我们从二、三句话中感受到，还跟他的父亲有关系。

师：有什么关系？

施涛涛：父亲是“汉朝专门掌管修史的官员”，这让司马迁从小就能饱读诗书。“父亲立志要编一部史书”，这样的理想也影响了司马迁。

师：分析得太好了，有理有据。黄老师稍帮你们总结一下，如何？

施涛涛小组认真点头。

师：父亲是“汉朝专门掌管修史的官员”，这让司马迁从小就能饱读诗书。这说明良好的读书环境很重要，少年的司马迁是幸运的，他有一个好父亲，他有一个有利的读书环境。（相机板书：家学渊源）

“父亲立志要编一部史书”，这样的理想也影响了司马迁。小司马迁因此有了梦想，一个远大的梦想，有梦想真好！你，你们有吗？（相机板书：有梦想）

龚柯豪：从最后两句话中，我发现司马迁还是一个勤奋的人，他“努力读书”“四处游历”“广交朋友”“积累大量的历史资料”

师：真好！司马迁有了梦想，就大胆去追！

师：同学们，你们都有一双慧眼，通过读书思考联想总结，发现了这些线索（指板书：有兴趣、家学渊源、有梦想、有努力），司马迁真是这样幸运地努力地追寻着他的梦想！但俗话说的好：天有不测风云。司马迁在实现理想的过程中遇到了大风浪，面对飞来横祸，司马迁表现出了真英雄的本色，也真是经历了如此严峻的考验，《史记》又有了更厚重的色彩！下节课我们一起继续学习！