概要：《嫦娥奔月》第二课时研究课实录设计、执教：刘文杰教学目标：借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。教学难点：感受课文的意境美，感受课文中人物的心理与品质。教学过程：一、复习导入：1、板书“月”。2、月亮，自古就是文人墨客争相吟咏的对象。上节课我们学习了不少描写月亮的古诗，你还记得吗？野旷天低树，江清月近人。——唐 孟浩然举头望明月，低头思故乡。——唐 李白鸡声茅店月，人迹板桥霜。——唐 温庭筠深林人不知，明月来相照。——唐 王维少时不识月，呼作白玉盘。 ——唐 李白月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——唐 张继秦时明月汉时关，万里长征人未还。——唐 王昌龄湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。——唐 刘禹锡春江潮水连海平，海上明月共潮生。——唐 张若虚海上生明月，天涯共此时。 ——唐 张九龄举杯邀明月，对影成三人。 ——唐 李白明月几时有？把酒问青天。 ——宋 苏轼二、导入：1、今天，我们继续学习《嫦娥奔月》！请大家看老师板书“嫦娥奔月”。（补全课题）师：“嫦娥奔月”这个故事从远
《嫦娥奔月》第二课时研究课实录,标签：苏教版五年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com《嫦娥奔月》第二课时研究课实录
设计、执教：刘文杰
教学目标：借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。
教学难点：感受课文的意境美，感受课文中人物的心理与品质。
教学过程：
一、复习导入：
1、板书“月”。
2、月亮，自古就是文人墨客争相吟咏的对象。上节课我们学习了不少描写月亮的古诗，你还记得吗？
野旷天低树，江清月近人。——唐 孟浩然
举头望明月，低头思故乡。——唐 李白
鸡声茅店月，人迹板桥霜。——唐 温庭筠
深林人不知，明月来相照。——唐 王维
少时不识月，呼作白玉盘。 ——唐 李白
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——唐 张继
秦时明月汉时关，万里长征人未还。——唐 王昌龄
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。——唐 刘禹锡
春江潮水连海平，海上明月共潮生。——唐 张若虚
海上生明月，天涯共此时。 ——唐 张九龄
举杯邀明月，对影成三人。 ——唐 李白
明月几时有？把酒问青天。 ——宋 苏轼
二、导入：
1、今天，我们继续学习《嫦娥奔月》！请大家看老师板书“嫦娥奔月”。（补全课题）
师：“嫦娥奔月”这个故事从远古一路走来，一走就是数千年。你知道这个故事的起因吗？（“后羿射日”）课文哪些小节写了后羿射日的故事？
指名读课文1-2节，大家思考，读了这一段你知道了什么。
（是后羿为老百姓解除了这个苦难。）
师：什么叫苦难？生：痛苦、灾难。
师：“这个苦难”是指什么苦难呢？
生：天上有十个太阳，直晒得大地冒烟。
师：充分发挥我们的想象，把你想象到的苦难的画面来说一说。
生：因为天上有十个太阳，大地都开裂了，庄稼都干死了。人们没有吃的，都快要饿死了。
生：地上没有一点儿水，人们都要渴死了。
师：老百姓实在怎么样？生：无法生活下去了。
老百姓的日子过不下去了！为了表现老百姓遭受的苦难，需要读好哪些字词。（“直”、“实在”、“无法”）
指名读、齐读！
2．师：说到后羿（板书），你就会想到哪些词？
生：力大无比、神勇无比。（板书：神勇无比）
师：谁愿意自告奋勇地读课文第二自然段，读出后羿的神勇无比。（指名读第二小节）
师：读了这一自然段，你知道了什么？
生：我知道天上原来有十个太阳，后来被后羿射掉了九个。
师：那么，后羿是如何为老百姓解除苦难的呢？
生：后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖——嗖——嗖——”，一口气射下了九个太阳。
师：你觉得读好哪些关键词就能把后羿的神勇读出来了？（“登上、运足、拉满、射下”）
师：我们来进行阅读比赛，看谁读出的后羿最神勇。
三、精读课文第二段。（3-6小节）
1．神勇无比的后羿为民除害，给人阳刚之感。作为英雄的妻子——嫦娥也有许多不平凡之外！（板书：嫦娥）
请大家自由读第3-6小节，想一想，嫦娥是怎样的人？把相关的语句用波浪线画出来。（板书：美丽善良、机智）
2、嫦娥的美丽善良表现在哪些地方呢?(“经常接济生活贫苦的乡亲”、“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗?”)
a. 什么是“接济”呢？你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？
例：村东的王二家没米下锅了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就……
村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却只有一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即……
这种给以物质上的具体援助，就叫做“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都十分喜欢她。
让我们有感情地读第4小节，读出乡亲们对嫦娥的喜爱。
3、美丽善良的嫦娥，还非常机智。要认识这一点，我们先来看逢蒙是个怎样的人？（板书：逢蒙）
生：逢蒙是个奸诈贪婪的小人。（板书）
师：一点没错，我们在第五自然段找一找，说说你从哪些词语中体会到逢蒙的奸诈贪婪。
生：我从“假装生病、手提宝剑、迫不及待、闯进、威逼”这些词语中体会到了逢蒙的奸诈贪婪。
生：我还从“翻箱倒柜、四处搜寻”这两个词中体会到了逢蒙的奸诈贪婪。
师：面对逢蒙的奸诈贪婪，嫦娥是怎样做的，课文中哪一个词告诉我们了？
生：周旋。
师：什么叫周旋？而且是机智地周旋？你们想不想再现当时的情景吗？
师: 想要表演的好,首先要读好这一节。谁愿意来读?(指名读)其余同学边听边想象!
嫦娥与手提宝剑，凶相毕露的逢蒙周旋，说明她还怎么样？（板书:勇敢）
我们来演一演，谁来演那个奸诈贪婪的逢蒙，谁来演机智勇敢的嫦娥？
逢蒙：快把仙药交出来？
嫦娥：仙药？什么仙药？
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