公开课《永远的白衣战士》教材分析

概要：公开课《永远的白衣战士》教材分析 碎碎念一、关于预习前一段时间， 教室里一直没有录音机，所以预习一直是放手的。孩子们也挺认真，读了很多遍，可由于基础太差，所以读起来依然很吃力，甚至不会句读。课文那么长，我索性范读，孩子们一下子似乎沉进去了。我暗暗惋惜，真是的，如果我把范读放在布置预习前，预习的效果一定会更好。庆幸的是今天拿到了录音机，以后我可省力了很多。二、关于情境 那段非典的记忆于孩子们是遥远而模糊的。虽然链接了很多阅读资料，然而一开始的课堂，还是有很多孩子游离的，有几个调皮的男孩子甚至因为不能理解其他孩子悲伤的语调而暗自发笑。我努力克制自己，不要发火，要理解他们。在讲道高强度时有个孩子找到了拒接电话的那段文字！我缓缓地引述：我们一起来做一做叶欣的孩子，拿起电话，拨通叶欣的电话，一遍，没有人接听，两遍，没有人接听，三遍，还是没有人接听，这时你真想说：（ ）孩子们开始着急了！“妈妈啊妈妈，你怎么还不回来啊！我一个人睡觉害怕啊！”“妈妈啊妈妈，你时怎么了？你为什么不接电话呢？哪怕接一一

公开课《永远的白衣战士》教材分析

                         碎碎念

一、关于预习

前一段时间， 教室里一直没有录音机，所以预习一直是放手的。孩子们也挺认真

，读了很多遍，可由于基础太差，所以读起来依然很吃力，甚至不会句读。课文那

么长，我索性范读，孩子们一下子似乎沉进去了。我暗暗惋惜，真是的，如果我把

范读放在布置预习前，预习的效果一定会更好。庆幸的是今天拿到了录音机，以后

我可省力了很多。

二、关于情境

     那段非典的记忆于孩子们是遥远而模糊的。虽然链接了很多阅读资料，然而

一开始的课堂，还是有很多孩子游离的，有几个调皮的男孩子甚至因为不能理解其

他孩子悲伤的语调而暗自发笑。我努力克制自己，不要发火，要理解他们。在讲道

高强度时有个孩子找到了拒接电话的那段文字！我缓缓地引述：我们一起来做一做

叶欣的孩子，拿起电话，拨通叶欣的电话，一遍，没有人接听，两遍，没有人接听

，三遍，还是没有人接听，这时你真想说：（               ）孩子们开始着急

了！“妈妈啊妈妈，你怎么还不回来啊！我一个人睡觉害怕啊！”“妈妈啊妈妈，

你时怎么了？你为什么不接电话呢？哪怕接一一秒钟也好啊！我真担心你出什么事

啊!“妈妈，妈妈我知道你要抢救病人，可你难道不知道我也很需要你么？”坐下

去，孩子们已经开始眼泪汪汪！“那么，听到电话铃声的叶欣在忙什么？她在心里

对孩子说些什么呢？”叶欣在忙着抢救病人，她一定在说：“孩子，再忍耐一下，

我很快就会回来的。可现在这里需要我！”“孩子，妈妈也很想念你啊！可是为了

让病人早日康复，我必须站在这里！等赶走了病魔，妈妈一定好好抱抱你！”此刻

，课堂上满时泪水盈盈的眼睛，满是充满敬意的目光。

    我想要想学生进入创设的情境，必须要建立在她已有的生活经验之上。护士、

战士这两个角色是孩子们陌生的。然而妈妈、孩子，是孩子们熟悉的角色，这种体

验一旦被唤醒，移情则较为顺理成章地发生了！而柔情一旦被体会，侠骨则更震颤

孩子们的心灵！