《特殊的葬礼》课堂教学实录

概要：师：为什么还要讲这个内容？ 生：过去是那么壮观，现在却逐渐枯竭，这样讲就形成了一个鲜明的对比。 师：你真不起！连“对比”都知道。（板书“现在” ） 五、昔日瀑布 师：请同学们看黑板，菲格雷特总统可能会讲这三方面的内容。想不想听听他的演讲？ 生：想！ 师：非常可惜，我在网上查了很长时间，也没有找到菲格雷特总统的演讲。怎么办呢？今天这节课，老师和同学们一起来写菲格雷特总统的这篇演讲辞。要写好演讲辞，首先要把课文读好。哪一段讲昔日的瀑布？ 生：第三自然段。（指名一学生朗读这一段） 师：昔日的塞特凯达斯瀑布怎样？请你用一个词语概括。 生：雄伟壮观 生：流连忘返 生：滔滔不绝 生：气魄雄伟 师：想想看哪一个词能把这些词语都概括进去？ 生：雄伟壮观。 师：请你把这个词写在黑板上“昔日”的旁边。同学们写在第三段旁边，写字要坐正，看谁写得漂亮、美观。 师：一起读读这个词。 师：同学们，读了这段课文，你从哪些语句当中看出塞特凯达斯瀑布“雄伟壮观”的？用笔划下来。然后，请你用“因为……所以……”来说一说。 生：（默读第三段，找出昔日瀑布雄伟壮观的语句） 生：因为汹涌的河水一泻千里，所以

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师：为什么还要讲这个内容？

生：过去是那么壮观，现在却逐渐枯竭，这样讲就形成了一个鲜明的对比。

师：你真不起！连“对比”都知道。（板书“现在” ）

五、昔日瀑布

师：请同学们看黑板，菲格雷特总统可能会讲这三方面的内容。想不想听听他的演讲？

生：想！

师：非常可惜，我在网上查了很长时间，也没有找到菲格雷特总统的演讲。怎么办呢？今天这节课，老师和同学们一起来写菲格雷特总统的这篇演讲辞。要写好演讲辞，首先要把课文读好。哪一段讲昔日的瀑布？

生：第三自然段。（指名一学生朗读这一段）

师：昔日的塞特凯达斯瀑布怎样？请你用一个词语概括。

生：雄伟壮观

生：流连忘返

生：滔滔不绝

生：气魄雄伟

师：想想看哪一个词能把这些词语都概括进去？

生：雄伟壮观。

师：请你把这个词写在黑板上“昔日”的旁边。同学们写在第三段旁边，写字要坐正，看谁写得漂亮、美观。

师：一起读读这个词。

师：同学们，读了这段课文，你从哪些语句当中看出塞特凯达斯瀑布“雄伟壮观”的？用笔划下来。然后，请你用“因为……所以……”来说一说。

生：（默读第三段，找出昔日瀑布雄伟壮观的语句）

生：因为汹涌的河水一泻千里，所以吸引了世界各地的许多游客。

生：因为瀑布咆哮而下，所以是世界上最大的瀑布。

生：因为每年汛期塞特凯达斯瀑布的气势更是雄伟壮观，所以吸引了世界各地的许多游客。

生：因为瀑布像巨大水帘从天而降，所以人们流连忘返。

师：老师找了一个资料。（大屏幕出示）

每秒钟有一万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。据说在三十公里外，瀑布的巨响还清晰可闻。 师：想亲眼看一看塞特凯达斯瀑布吗？让我们一起来欣赏！（出示气势磅礴的瀑布图，配上声音。学生被深深震撼。）看着塞特凯达斯瀑布的样子，你想说什么？

生：确实雄伟壮观，百闻不如一见。

生：声音震耳欲聋，气势雄伟壮观。

师：你想起什么诗句？

生：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

师：此景只应天上有，人间哪得几回见？谁能通过你的朗读，把我们带到这美丽壮观的瀑布面前。

（大屏幕出示第三段课文，但去掉了“曾经”一词）

瀑布图下配这样一段文字：“塞特凯达斯瀑布是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，塞特凯达斯瀑布的气势更是雄伟壮观，吸引了世界各地的许多游客。人们在这从天而降的巨大水帘面前，流连忘返。” （一生朗读这段文字）

师：带到瀑布边上了。再请一位读读看。

师：（该生读得很动情，但不够流畅）你怎么把我们带进去又带回来了呢？（学生和听课老师大笑。一生再读）

师：他带我们细细欣赏。集体的力量一定能带我们来到雄伟壮观的瀑布面前。齐读。

师：知道“流连忘返”什么意思？

生：不想离开，看了还想看。

生：太雄伟壮观了，不想离开。

师：最后一句要读得慢一点。齐读。真的流连忘返了。

师：请同学们将这段话和书上的比一比，看看少了哪个很重要的词语？

生：曾经

师：“曾经”什么意思？

生：以前。

生：过去。

师：这个词有和没有很不一样，没有这个词我们会读得慷慨激昂，有了这个词我们内心会有什么想法？

生：加进去之后，使人感觉到壮观的景象是在以前，不代表现在。

生：塞特凯达斯瀑布以前的景象是雄伟壮观的，现在逐渐枯竭了。

师：说得好！一丝悲凉从我们的心底升起。

六、如今瀑布

师：现在的瀑布是什么样子的？谁来读读看。（一生读第五自然段）

师：现在的瀑布怎样了？请闭上眼睛，听老师读，想象你们脑海中出现的画面。（师朗读第五自然段：几年过去了，塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭，再也见不到昔日的壮观气势了。它在群山之中无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡。许多慕名而来的游客，见到这样的情景，都失望地离去。）

师：你的脑海中出现怎样的画面？

生：声音越来越小了，流量越来越小了，游客们转头而去了。

生：昔日的瀑布响声震耳欲聋，如今却说不出话了。人们叹着气走了。

师：此时的瀑布像一位生命垂危的老人，奄奄一息。（板书“奄奄一息” ）

“奄奄一息”什么意思？

生：快不行了，快要死了。瀑布即将枯竭。（大屏幕出示如今的瀑布图，配上凄凉的二胡曲）流量越来越小，逐渐枯竭。谁来为我们读读这段话？

生：（读得凄婉动人）

师：同学们，读到这里，你的头脑中是不是有一个大大的问号？

生：为什么会这样？（大屏幕出示鲜红的“为什么？” ）

师：为什么？书上有答案吗？

生：（读第四自然段：但这雄伟的景观，竟然不辞而别。瀑布周围的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源。沿河两岸的森林被乱砍滥伐，又造成了水土大量流失，大瀑布的水量因此逐年减少。）

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