读出诗韵，品出诗味——以《春光染绿我们双脚》为例兼谈现代诗教学

概要： 读出诗韵，品出诗味——以《春光染绿我们双脚》为例兼谈现代诗教学 一、背景 1、教学内容： 苏教版小学语文国标本第10册第1课《春光染绿我们双脚》 2、文本解读： 苏教版的教材从中年级开始，每一册的开始都是以一首现代诗歌打头，非常有新意。第十册的第一篇课文也是一首现代诗歌《春光染绿我们双脚》。这首诗轻快而又充满激情，主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。但和以往的诗歌也存在着不同点：它的意象比较明确，语言的跳跃性不大，没有使用一些比较深奥的修辞手法，这就为理解带来了方便。 3、设计理念： 把读贯穿课堂始终：朗读——读中感悟；诵读——读中生情；品读——读中积累。 4、教学目标： （1）联系课文内容，理解“春光染

 读出诗韵，品出诗味——以《春光染绿我们双脚》为例兼谈现代诗教学

                  一、背景
                  1、教学内容：

                  苏教版小学语文国标本第10册第1课《春光染绿我们双脚》
                  2、文本解读：
                  苏教版的教材从中年级开始，每一册的开始都是以一首现代诗歌打头，非常有新意。第十册的第一篇课文也是一首现代诗歌《春光染绿我们双脚》。这首诗轻快而又充满激情，主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。但和以往的诗歌也存在着不同点：它的意象比较明确，语言的跳跃性不大，没有使用一些比较深奥的修辞手法，这就为理解带来了方便。

                  3、设计理念：
                  把读贯穿课堂始终：朗读——读中感悟；诵读——读中生情；品读——读中积累。
                  4、教学目标：
                  （1）联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
                  （2）通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。

                  二、实施
                  学习活动一：读出诗韵
                  师：同学们，诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。

                  （学生练习感情朗读，师巡行个别指导。）
                  师：下面就请同学们尽情地展现自己的朗读，读出自己独特的理解和感受，好吗？
                  ……
                  一生读第2节。
                  生：他没有把诗歌的那种节奏感给读出来。
                  师：那你来读读看。
                  生读，读得摇头晃脑，重音、节奏的处理都不错。
                  ……
                  一生读第3-7节，读得比较平淡。
                  师：诗人用他手中的笔为我们描绘了一幅怎样的“青山碧岭”的画面？你能想象出来吗？
                  生沉思。
                  师：闭上眼睛，让我们一起来到茂密的树林，听——（放轻音乐）深吸一口气，嗅到了什么？
                  （生陶醉样，七嘴八舌说开了）
                  生1：空气很清新！
                  生2：还有泥土香！
                  生3：真是沁人心脾！
                  师：印入你眼帘的是一幅怎样的画面？（音乐渐止）
                  生1：远望群山，印入我眼帘的是一片绿色的世界。一山青，一山绿，一山浓，一山淡，仿佛是一幅优美的山水画。
                  生2：树木枝繁叶茂，郁郁葱葱，每一片绿叶都在向我们展示着旺盛的生命力。可爱的动物们不再四处逃散，在这里建起了美丽的家园，过着无忧无虑的生活。

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