读中感悟 入情入境 《郑和远航》教学案例及反思

概要： “郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。”这段课文，正是本文的重点和中心所在。齐读课文后，让学生再次快速浏览找出最能体现对“郑和远航”高度评价的句子，于是“郑和远航，规模之大、时间之长、范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。”就出来了。这就是本文的文眼，也就是本堂课的切入点和突破口。我先请学生自己读读这段文字，想想有什么问题。学生读题后，纷纷提出了“郑和远航，规模到底有多大？”、“从哪些地方可以看出郑和远航表现了我国古代人民顽强的探索精神？”老师板书规模之大、时间之长、范围之广。学生带着问题学习课文，有了明确的目的性。而且因为这些问题来源于学生自己，所以激发起了他们的探索欲望，为后面的学习打下了很好的学习氛围。 在教学中，也许是学生学习思路清晰、对课文很熟悉，学生知道在相应的自然段找相关的词句，并结合自己的理解谈感悟，给学生提供放飞想象的空间。比如，当教到郑和船

 “郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。”这段课文，正是本文的重点和中心所在。齐读课文后，让学生再次快速浏览找出最能体现对“郑和远航”高度评价的句子，于是“郑和远航，规模之大、时间之长、范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。”就出来了。这就是本文的文眼，也就是本堂课的切入点和突破口。

我先请学生自己读读这段文字，想想有什么问题。学生读题后，纷纷提出了“郑和远航，规模到底有多大？”、“从哪些地方可以看出郑和远航表现了我国古代人民顽强的探索精神？”老师板书规模之大、时间之长、范围之广。学生带着问题学习课文，有了明确的目的性。而且因为这些问题来源于学生自己，所以激发起了他们的探索欲望，为后面的学习打下了很好的学习氛围。

    在教学中，也许是学生学习思路清晰、对课文很熟悉，学生知道在相应的自然段找相关的词句，并结合自己的理解谈感悟，给学生提供放飞想象的空间。比如，当教到郑和船队出发时的壮观场面时，让学生说一说：“此时此刻，你最想说什么呢？”当教到郑和船队在远航中遇到了许多艰难险阻时，请同学们说一说：“他们还可能遇到了什么情况呢？”……新课程理念认为，应该从学生的日常生活经验出发设计教学。学习第三自然段，让学生观察郑和的神情，用四字词语来形容郑和，让郑和的号召声传得更远，读出郑和的英雄气概，感受人物形象时，学生心潮澎湃，因为有了铺垫的基础，学生学得兴趣较浓。

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