市研讨课《二泉映月》课堂实录

概要：生：读“月光如水 呐喊”师：这是阿炳失明后听到的声音，谁来找找阿炳失明前的句子。生：读“突然，他向小阿炳 也没有听见”师：这是阿炳失明前听到的，那么阿炳失明前是怎样倾听世界的呢？谁来读读课文第二自然段。生：读文。师：除了淙淙的流水声，他什么也没听见，于是师傅告诉他，读读师傅说的那句话。生：师傅说：“你年轻 奇妙的声音”师：什么是“奇妙”？你是怎么理解这个词的？生：神奇而美妙。师：师傅说长大了你就能从二泉的流水中听到许多神奇美妙的声音了。于是小阿炳盼着自己快快长大吧！一年、二年、三年、五年、十多年过去了，阿炳也已长大成人了，又是一个中秋月夜。阿炳再次来到二泉畔，他听到奇妙的声音了吗？谁来读读这一自然段。生：读第四自然段师：这个中秋之夜，二泉池畔，月光依旧，泉声依旧，可这对于双目失明的阿炳来说，再也看不见了，置于黑暗中的阿炳此时此刻。心潮起伏、思绪万千，他想起了谁？生：恩重如山的师傅，自己的坎坷经历。师：听到了什么？用文中的话回答生：读“渐渐地 呐喊”。师：（板书：叹息、哭泣、倾诉、呐喊） 请问这四种声音美妙吗？哭泣声美妙吗？（不美妙）这是为什么？难道是师

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生：读“月光如水  呐喊”

师：这是阿炳失明后听到的声音，谁来找找阿炳失明前的句子。

生：读“突然，他向小阿炳  也没有听见”

师：这是阿炳失明前听到的，那么阿炳失明前是怎样倾听世界的呢？谁来读读课文第二自然段。

生：读文。

师：除了淙淙的流水声，他什么也没听见，于是师傅告诉他，读读师傅说的那句话。

生：师傅说：“你年轻  奇妙的声音”

师：什么是“奇妙”？你是怎么理解这个词的？

生：神奇而美妙。

师：师傅说长大了你就能从二泉的流水中听到许多神奇美妙的声音了。于是小阿炳盼着自己快快长大吧！一年、二年、三年、五年、十多年过去了，阿炳也已长大成人了，又是一个中秋月夜。阿炳再次来到二泉畔，他听到奇妙的声音了吗？谁来读读这一自然段。

生：读第四自然段

师：这个中秋之夜，二泉池畔，月光依旧，泉声依旧，可这对于双目失明的阿炳来说，再也看不见了，置于黑暗中的阿炳此时此刻。心潮起伏、思绪万千，他想起了谁？

生：恩重如山的师傅，自己的坎坷经历。

师：听到了什么？用文中的话回答

生：读“渐渐地  呐喊”。

师：（板书：叹息、哭泣、倾诉、呐喊）

    请问这四种声音美妙吗？哭泣声美妙吗？（不美妙）这是为什么？难道是师傅骗了他？请你联系阿炳的身世。读读第三自然段，注意抓关键的词语来理解。

生：读第四自然段。

师：你抓得关键词语是什么？

生：双目失明

师：你是怎么理解这个词？

生：眼睛看不到东西

师：如果闭上眼睛，你能看到什么（黑暗）阿炳的面前永远是一片黑暗，这是怎样的一种痛苦啊！你抓得是？

生：卖艺度日

师：说说你对这个词的理解

生：在大街上靠吹、拉、弹、唱换取一点维持生计的钱

师：阿炳生活的那个年代已经离我们很远了。但这不重要，发挥你的想象力，想象一下阿炳卖艺度日的情景：也许是在寒风刺骨的早晨，阿炳艰难的行走在卖艺的途中；也许是在酷热难耐的中午，阿炳突然晕倒在街头。你来想象，也许 

生：也许是在下雨天，阿炳撞翻了别人的水果摊，也许 

师：老师还了解到，有一次，国民党军阀汤恩泊要阿炳给他的十三姨太唱生日堂会，他断然拒绝，遭到了一顿毒打，后来这个汉奸被日本人杀了，阿炳当机立断，编了一首《汉奸的下场》沿街演唱，大快人心。所以，后人送阿炳三穷：人穷志不穷，不畏权贵；人穷嘴不穷，不吃白食；人穷名不穷，正直。这一切的一切把阿炳压倒了吗？放弃音乐了吗？

    从哪看出的？读读书中的那句话。

生：“但是，生活  幸福的生活啊！”

师：一边是苦难、屈辱，一边是向往和追求。在中秋夜，在这个二泉畔，伴随着淙淙的流水声，伴随着师傅的声声教诲，伴随着自己苦难的人生历程，一幕一幕在阿炳的脑海中出现了，他仿佛听到了（大屏幕出示课件了）

生：齐读“渐渐地、渐渐地  呐喊”

师：想到了自己的双目失明

生：读“渐渐地、渐渐地  呐喊”

师：想起了恩重如山的师傅（生读）又想到了自己不变的向往与追求（生读）

师：十多年的苦难，十多年的悲惨，十多年的向往，十多年了追求，此时此刻，化成了这样的心声。

生：齐读：“渐渐地  呐喊”

师：这声音，让阿炳的心颤抖起来，他禁不住抓起胡琴、月光、流水的手都变成一个个动人的音符，在琴弦上流淌。就这样，一首不朽的二胡曲诞生了，用心灵去聆听这首曲子，可以闭上你们的眼睛。这就是著名的二泉映月

（师生共享二泉映月这首二胡曲）

师：谈谈你听曲的感受，有什么感觉

生：想哭、凄凉、幽美、动听

师：你们想说的、要说的、都在我们书上，书上有一段长长的话，找到他，你们自己读一读。

生：读“起初  清泉的明月  ”

师：这段文字包含着一位身世飘零的盲人 的全部精神世界，勾勒了一位一生沉醉于音乐的民间音乐家全部的感情世界。二泉映月分为三个乐章，请带着音乐留给你们的感觉和思绪，谁能读读乐曲的开始部分。

生：读“起初  人生道路。”

师：阿炳借这委婉连绵的琴声，表达什么样的情感。

生：读“这似乎是阿炳在赞叹  人生道路”

师：这是乐曲的开始部分，谁来读读乐曲的高潮部分。

生：（朗读）“随着旋律  高潮”

师：回忆一下《二泉映月》的开腾跌宕，步步高昂，一种气势，一种力量，像巨浪一样在心中激荡。谁在来读读乐曲的高潮部分

生：读（你道出了阿炳的心声，读出了阿炳对命运的不屈服）

师：要想把乐曲推向高潮，也许一个人的力量小了点。谁愿意跟他一起推？站起来，用我们的全部力量和气势，把乐曲推向高潮。

师：随着旋律的开腾跌宕、步步高昂乐曲进入了高潮，这又抒发了阿炳什么样的情怀？

生：对命运的抗争，对美好未来的无限向往。

师：是啊！虽然自己双目失明了，生活上更是一贫如洗。但是疾病压不垮他，命运打不倒他。他始终坚信有一天一定能过上幸福安定的日子。想想乐曲的尾声部分，谁来读？

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