市研讨课《二泉映月》课堂实录

概要：生：读“月光照水 照耀清泉的明月。”师：阿炳借这舒缓而又起伏，恬静而又激荡的琴声告诉人们什么？生：读“他爱那支撑他熬过苦难一生的音乐；他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的明月。”师：请问音乐怎么能支撑他的一生呢？生：当他痛苦时，思念师傅时，就拉起二胡，仿佛痛苦就远离了他，仿佛自己又回到师傅身边。生： 他靠拉二胡赚取一些活命的钱，所以是音乐支撑了他的一生。师：是音乐伴随了他的一生，是音乐丰富了阿炳的精神世界，是音乐维持了他的物质生活，是音乐给了他活下去的勇气。阿炳想借音乐抒发他满腔的情怀。让我们再次唱响二泉映月，我读前一句写琴声的，你们接后一句琴声所表达出的情感。准备好了吗？师：引读：“起初 流淌”生：齐读：“这似乎 人生道路”师：引读：“随着 高潮”生：读“它以势不可当的力量 无限向往”师：再读：“月光照水 恬静而又激荡。”生：读“阿炳用这动人心弦的琴声 清泉的明月 ”师：就是这样一首乐曲，它凝结了阿炳所有的爱怨愁苦，你也试着背诵几句。生：陆续往下背师：我们共同唱响这首二泉映月一块来背一背，能背的背，不能背的地方看看书，开始

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生：读“月光照水    照耀清泉的明月。”

师：阿炳借这舒缓而又起伏，恬静而又激荡的琴声告诉人们什么？

生：读“他爱那支撑他熬过苦难一生的音乐；他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的明月。”

师：请问音乐怎么能支撑他的一生呢？

生：当他痛苦时，思念师傅时，就拉起二胡，仿佛痛苦就远离了他，仿佛自己又回到师傅身边。

生：  他靠拉二胡赚取一些活命的钱，所以是音乐支撑了他的一生。

师：是音乐伴随了他的一生，是音乐丰富了阿炳的精神世界，是音乐维持了他的物质生活，是音乐给了他活下去的勇气。阿炳想借音乐抒发他满腔的情怀。让我们再次唱响二泉映月，我读前一句写琴声的，你们接后一句琴声所表达出的情感。准备好了吗？

师：引读：“起初  流淌”

生：齐读：“这似乎  人生道路”

师：引读：“随着  高潮”

生：读“它以势不可当的力量  无限向往”

师：再读：“月光照水  恬静而又激荡。”

生：读“阿炳用这动人心弦的琴声  清泉的明月  ”

师：就是这样一首乐曲，它凝结了阿炳所有的爱怨愁苦，你也试着背诵几句。

生：陆续往下背

师：我们共同唱响这首二泉映月一块来背一背，能背的背，不能背的地方看看书，开始。

生：齐背诵“起初，琴声  明月  ”

师：这首世界名曲随着乐声传遍了大街小巷，传遍了全世界。拿起书，齐读最后一段。

生：“从此  神州大地”

师：同时，它在国际乐坛上也享有很高的声誉。1978年，世界上最有名的指挥家之一小泽征尔，应邀担任中央乐团的首席指挥，席间，他指挥演奏了弦乐和奏二泉映月。次日，当他第一次听到用二胡演奏的《二泉映月》时，不禁泪流满面，禁不住说“这种音乐只应跪下来听”我们都是有尊严的人，膝盖怎能轻易跪下，只有当我们对某项事物崇拜到极点的时候，才会有此举动，请向小泽征尔，崇拜阿炳什么？跪得是阿炳的什么精神？

生：不屈不挠同命运抗争的精神。

生：对这一首曲子里包含了这么多复杂的情感感到佩服阿炳。

师：是阿炳的音乐造诣值得一跪，是这首乐曲中凝结的爱怨愁苦的人生情怀值得一跪，而这个被后人尊称为“民族音乐家”的阿炳身上表现出的不屈不挠同命运抗争的精神更值得一跪。

    没有在痛苦、坎坷、悲伤中沉沦；而是在痛苦、坎坷、悲伤中崛起。这才是二泉映月给我们最大的启示，这哪里仅仅是一首曲子啊，它分明记录了阿炳苦难的一生，是苦难造就了阿炳，对于生活的强者，苦难本身就是一笔巨大的财富。同学们，让我们做一个生命的强者，勇敢的面对生活中的困难和挫折吧！

作业：第五自然段是阿炳在月夜联系此情此景创作的这首乐曲，你也试着描写你见过的月夜景色，还可以写下你当时的心情感受，以及由此引发出的联想。

 

  

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