《学与问》课堂优秀教学实录

概要：请同学们在文中找到这句话，再来齐读这句话。生：读师：同学们，你们发现今天学的课文与平时的学的课文有区别吗？生：平时的课文都是写事情，写人的多。生：这篇文章既不写人也不写景，这篇课文是说道理的。师：是的，这是一篇（说明事理的文章），课文开头说出作者的观点，结尾总结，中间举例说明这个观点。除了举例说明，还可以用引用名言等方法来证明观点，这就是此类文章的特点。师：课前同学们搜集了关于勤学好问的名人故事，或名言警句，你们能够向书上一样用事例或明言来说明“知识是学来的，也是问来的”这个观点吗？注意：说的时候最后用上“知识是学来的，也是问来的。”这个观点。准备一分钟。生：准备（学生自由交谈）师：谁来说？生：子曰：敏而好学，不耻下问。所以说知识是学来的，也是问来的。师：就这样。还有谁能像这位同学这样有理有据地说说？生：纸上学问无遗力……师：知行合一，才能学得知识。你很会积累，调用古诗说明事理。生：聪明的人懂得说；智慧的人懂得听；高明的人懂得问. 在学习中，你的脑子里首先得进三个字为什么!牛顿被树上掉下来的苹果砸到，他问了个“为什么”，于是他发现了万有引力；瓦特看到被蒸汽鼓动的水壶

请同学们在文中找到这句话，再来齐读这句话。

生：读

师：同学们，你们发现今天学的课文与平时的学的课文有区别吗？

生：平时的课文都是写事情，写人的多。

生：这篇文章既不写人也不写景，这篇课文是说道理的。

师：是的，这是一篇（说明事理的文章），课文开头说出作者的观点，结尾总结，中间举例说明这个观点。

除了举例说明，还可以用引用名言等方法来证明观点，这就是此类文章的特点。

师：课前同学们搜集了关于勤学好问的名人故事，或名言警句，你们能够向书上一样用事例或明言来说明“知识是学来的，也是问来的”这个观点吗？注意：说的时候最后用上“知识是学来的，也是问来的。”这个观点。准备一分钟。

生：准备（学生自由交谈）

师：谁来说？

生：子曰：敏而好学，不耻下问。所以说知识是学来的，也是问来的。

师：就这样。还有谁能像这位同学这样有理有据地说说？

生：纸上学问无遗力……

师：知行合一，才能学得知识。你很会积累，调用古诗说明事理。

生：聪明的人懂得说；智慧的人懂得听；高明的人懂得问.

 在学习中，你的脑子里首先得进三个字----为什么!牛顿被树上掉下来的苹果砸到，他问了个“为什么”，于是他发现了万有引力；瓦特看到被蒸汽鼓动的水壶盖，问了个“为什么”，发明了蒸汽机。所以说……

生：李时珍在写《本草纲目》的几十年里，读过八百多种典籍。在研究古书时，发现许多医学家的说法不一致，他便多方深入实际，亲自“采药”，同时向许多有实践经验的医生、渔夫等人请教，终于写成了《本草纲目》。所以说知识是学来的，也是问来的。

生：清代文学家蒲松龄在路边搭建茅草凉亭，记录过路行人所讲的故事。每次有行人路过，他就拉住他们问故事。经过几十年如一日地辛勤搜集，加上自己废寝忘食的创作，终于完成了辉煌巨著《聊斋志异》。所以说：知识是学来的，也是问来的。学问学问，既要学又要问。

师：同学们真有学问。老师这里也有一个故事：我国著名生物学家童第周，小时候好奇心强，脑子里好像装满了“为什么”似的。一天，他在玩耍的时候，突然发现石板上排列着一行小坑。咦，这是谁凿的呢？凿这一溜小坑有什么用呢？他把父亲从屋里拉出来接连问了几个为什么？父亲一看笑着说：“小傻瓜，这些坑不是人凿的，是檐头水滴出来的！古人老话‘滴水穿石’呀！学知识也要靠一点一滴积累，坚持不懈才能获得成功。”同学们，联系一下自己的学习，你认为怎样才能做好学问。

生：我认为在学习的时候应该持之以恒，不能半途而废。

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