《学与问》课堂优秀教学实录

师：同学们的思考很有深度，请大家带着这些问题走进课文，朗读课文。在读之前，老师先提个要求：身体坐端正，朗读要专心，圈出不懂字，括起重点句，遇到生字词请查字典。听清楚了吗？

生：读课文。

师：刚才沉浸在同学们沸沸沸扬扬的朗读中，我被同学们的学习热情深深感染着。通过读课文，你懂得了一个什么道理？

生：必须多问

生：知识是学来的，也是问来的。

生：……

师：同学们的眼光非常敏锐，一下子就抓住了文章的写作重点，“知识是学来的，也是问来的”，请同学们在文中划出这句话，谁来读一下？

生：读

师：你觉得这句话在读的时候，应重读哪几个字？

生：我认为应该把重音放在“学”和“问”上

师：你很会抓关键词语，请带着你自己的理解，再来读一下。齐读一次。

生：读

师：这篇课文举了两个有学问的人勤学好问的例子。课前同学们预习了课文，请把你掌握的有关资料向大家介绍一下。

生：我了解哥白尼，我知道他创立了“日心说”。

师：你能具体说说什么是“日心说”吗？

生：“日心说”就是地球绕着太阳转。

师。是啊，在日心说创立之前，人们一直都认为太阳绕着地球转，这叫“地心说”，一字之差，可是整整等待了一千多年啊。

生：我还知道哥白尼写了本《天体运行论》。

生：我知道哥白尼当时写这本书，顶住了教会的巨大压力，还有别人的嘲笑。

师：是的。要想成为真正有学问的人，还需要追求真理的勇气。

生：我知道沈括写了本《梦溪笔谈》

生：我知道沈括是我国古代著名的科学家、物理学家。

师：（微笑）你真是个有学问的人。世事洞明皆学问，勤学好问益无穷。古今中外，凡成大业者，必是勤学好问，孜孜不倦的学者。就让我们怀着对两位科学家的敬仰，再次走进课文，选择自己喜欢的方式进行朗读，随着作者条理清晰的写作思路，品位一下文章的构思之妙。思考：课文中为我们讲述这两个故事，请用“我敬佩       ，因为他           ”的句式说一句话。

示例：我敬佩哥白尼，因为他思维敏捷。

不动笔墨不读书，请拿起手中的笔，边读边思考，边圈点。

请同学在小组内交流一下自己的理解。

师：同学们都很会学习，有的边读边想，并把自己的理解写在一边，在小组内同其他同学分享。哪个同学先来说一下你的理解。

生：我敬佩哥白尼，他很好问。

师：（微笑）句式很简短，却一语中的。

生：我敬佩哥白尼，他遇到事情总能问出个究竟来。

师：打破沙锅问到底，小时哥白尼提出的问题很多。

生：我敬佩沈括，他能够把勤学好问和观察思考结合起来

师：说得真好，请你把“勤学好问”和“观察思考”写在黑板上好吗？

师：这位同学非常认真，一笔一画写得非常条理。写字如做人，横平竖直才会有魅力。

生：齐读这两个词语

不学不成，不问不知。从两个人的身上，我们不难发现他们都有一种勤学好问的可贵品质。问常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。

哥白尼从小就拥有了这把金钥匙，他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：为什么……

生1：（接）太阳从东方升起

师：为什么……

生2：（接）晴朗的夜空里……

师：为什么……

生3：（接）小鸡从鸡蛋里出来……

师：为什么……

生4：（接）一年有四季……向日葵向阳开……一天有昼夜

师：（微笑）同学们有着和哥白尼一样的天赋。

师：子曰，学而不思则罔，思而不学则殆。勤学好问+观察思考=学习的主人（板书）。哥白尼与沈括这两位来自中外的科学家，穿梭了科学数百年，以其理程碑式的成功向我们昭示着勤学好问的重要性，他们的好奇在今天看来也许是幼稚的，但正是这童真的好奇才构成了人类科学技术的发展。个人的认识、科学的进步不正是从这懵懂的好奇开始的吗？要想成为一个有学问的人，必需要保持浓厚的好奇心，不停的发问。

请大家快速浏览课文，看一下还有哪些问题没有解决？

生：学与问是怎样的关系？

师：谁能帮他解决？

生：我来回答。学与问是相……

师：对这个答案满意吗？

生：嗯。

师：学与问就如同我们的左膀右臂，缺一不可，其他同学的问题呢？

生：如今世界日新月异，作为新一代的小学生应该怎样做呢？

生：这个问题我来回答，遇事多问几个为什么

师：如果有了问题可以——

生：上网搜索

师：新科技给我们提供了方便。如果有了问题，你还可以请教——

生：

师：可以请教——

生：

师：爷爷奶奶可以请教吗？

生：可以

师：弟弟妹妹可以请教吗？

生：可以

师：能者为师什么意思？

生：只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师

师：你真会读课文。三人行，必有我师。也是这个道理。

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