《学与问》互动教案 采菊东篱下

概要：《学与问》互动教案 采菊东篱下教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。理解有生字组成的词语。3、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。重点难点：1、朗读课文，理解课文的内容。2、通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。 教具准备：课件教学过程：一、激趣导入1、我们都知道，人们常把有知识说成有——（板书：学问）谁来说说形容人有学问的成语？2、学问，学问，既包括学又包括问，这两者有什么联系呢？这也就是我们今天学习的文章，叫《学与问》。齐读课题。4、介绍文体及写作方法这是一篇说明事理的文章，也就是我们常说的议论文。议论文通常在开头鲜明地提出观点，然后通过“摆事实，讲道理”的方法阐述自己的观点，最后得出结论。5、那么，本文作者提出了一个什么观点？又是怎样把这个观点说清楚的呢？让我们共同走进第二十三课。二、初读感知，了解内容1、默读课文，思考：在这篇文章里，作者提出了一个怎样的观点？讨论：

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《学与问》互动教案  采菊东篱下
教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字。理解有生字组成的词语。

3、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。

4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好

问的精神，做知识的主人。

重点难点：

1、朗读课文，理解课文的内容。

2、通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。 

教具准备：课件

教学过程：

一、激趣导入

1、我们都知道，人们常把有知识说成有——（板书：学问）谁来说说形容人有学问的成语？

2、学问，学问，既包括学又包括问，这两者有什么联系呢？这也就是我们今天学习的文章，叫《学与问

》。齐读课题。

4、介绍文体及写作方法

这是一篇说明事理的文章，也就是我们常说的议论文。议论文通常在开头鲜明地提出观点，然后通过“

摆事实，讲道理”的方法阐述自己的观点，最后得出结论。

5、那么，本文作者提出了一个什么观点？又是怎样把这个观点说清楚的呢？让我们共同走进第二十三课

。

二、初读感知，了解内容

1、默读课文，思考：在这篇文章里，作者提出了一个怎样的观点？讨论：

出示1：“知识是学来的，也是问来的。”      齐读

课文还有一处也说了作者这个观点，请同学找一找。

出示2：“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。”      齐读

2、这两句话一句在开头，起的作用是——总领，一句在结尾起的作用是——总结。两句话又形成的关系

是——首尾呼应。

3、这两句话的意思用一个四字词语来说就是要——勤学好问。

板书：勤学好问

“好”就是“喜欢、喜爱”的意思。齐读词语两遍

4、课文第一、第五小节摆出了勤学好问这个观点，围绕这个观点，课文各举了哪，哪两位名人的例子？

三、学习课文第二自然段。

1、过渡：我们先来认识一下哥白尼。 

5、师：请大家先默读课文第二自然段，说说读了课文后你知道了什么？（他从小爱问问题；他什么都爱

问；他问的问题都跟自己的生活有关……）
　　　　（板书：好问）
　　　6、师：你从这段中的哪些词句感受到哥白尼好奇、好问的？
　　　　（小时候就喜欢问、经常缠着、世界、问这问那、省略号）

(抓住“缠”字，让学生表演)
　　　　（相机读句子，注意读出哥白尼的好奇、好问。指导朗读。）
　　　　（指导理解：不懈探求、稀奇古怪）
　　　　（联系哥白尼提出的问题，理解后补充省略号中省略的内容再指名读、齐读）
　　　7、师：小小的哥白尼和咱们差不多大，老师相信在平时，你也一定提过问题吧？能说说你提过哪

些问题吗？（指名回答）
　　　8、师：从哥白尼的事例中你读懂了什么？（问是成功的开始；只有学会问，才能取得成功……）
　　　9、师：我想大家对这些话肯定有自己的理解了。（出示第一自然段，齐读）
　　　10、师：这是一篇议论文，议论文就是要通过大量的例子来证明作者的观点。这篇文章中作者的

观点就是第一段，那么列举哥白尼的例子就是为了证明第一段。下面，作者又列举了一位名人的例子，

他是谁呀？
　　四、自学第4段
　　　1、（出示沈括的简介）师读简介后说：沈括是多么优秀呀，咱们一起回到沈括小时候生活的那个

年代吧，看看他小时候是什么样的？
　　　2、师：请同学们自由地读一读第4自然段，试着完成黑板上的题目。

A、这段话中的总起句是（                               ）。

[在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。]

B、说说“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的意思。

C、（    ）时期的沈括是个（      ），他读白居易的诗《大林寺桃花》时，产生了一个疑问：（    

                              ）？但是妈妈的回答没能解开沈括的疑团，后来他在深山的寺庙里观

察思考发现了：原来（                    ）。

[北宋；大科学家；为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢；深山上的温度要比山下低得多]

（1）同桌交流答案
　　　　（2）指名回答（理解，朗读）
　　　3、小结：看完这段文字，你觉得沈括又是个怎样的人呢？（勤学好问；留心观察；爱动脑筋……

）是呀，课文中列举了沈括和哥白尼的事例都是为了说明一个问题，那就是——（出示第一自然段，齐

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