酣畅淋漓 精致深刻《安塞腰鼓》课堂实录

概要： 师：【巡视了解】 师：课文中的“好一个安塞腰鼓”反复出现了—— 生齐：四次。 师：每一次出现都有一个相同的标点—— 生齐：感叹号。 师：其实，每一次的感叹都有一个相应的情景而言。第一次感叹是怎样的情景？ 生13：是安塞腰鼓的舞蹈场面。 生14：是安塞腰鼓的壮阔、豪迈、火烈。 师：是这样的形式——使作者发出了这样的感叹。第二次呢？ 生15：是因为安塞腰鼓发出了“隆隆隆隆隆隆”的沉重的响声。作者发出了由衷的感叹。 师：真会用词语！第三次呢？ 生16：第三次感叹是因为后生们，因为后生们把自己的蓬勃的生机都释放出来给了观众。 师：还有吗？ 生17：第三次感叹是因为后生们充满着力量，呼呼作响，让人叹为观止。 师：这样的场景使作者发出了由衷的感叹。最后一次呢？ 生18：是那令人……的舞姿。 师：是令人叹为观止的舞姿。 2. 二读，体会“动人”—— 1) 读、画、写—— 师：我们就带着作者的这一唱三叹，再次走进课文的5—17小节。这一回啊，老师要求大家，静静地默读，画出最让你震撼的句子，把自己的点的感受写在旁边。【板书：读、画、写】提示一下，这样的感受不要长，最

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师：【巡视了解】

 

师：课文中的“好一个安塞腰鼓”反复出现了——

 

生齐：四次。

 

师：每一次出现都有一个相同的标点——

 

生齐：感叹号。

 

师：其实，每一次的感叹都有一个相应的情景而言。第一次感叹是怎样的情景？

 

生13：是安塞腰鼓的舞蹈场面。

 

生14：是安塞腰鼓的壮阔、豪迈、火烈。

 

师：是这样的形式——使作者发出了这样的感叹。第二次呢？

 

生15：是因为安塞腰鼓发出了“隆隆隆隆隆隆”的沉重的响声。作者发出了由衷的感叹。

 

师：真会用词语！第三次呢？

 

生16：第三次感叹是因为后生们，因为后生们把自己的蓬勃的生机都释放出来给了观众。

 

师：还有吗？

 

生17：第三次感叹是因为后生们充满着力量，呼呼作响，让人叹为观止。

 

师：这样的场景使作者发出了由衷的感叹。最后一次呢？

 

生18：是那令人……的舞姿。

 

师：是令人叹为观止的舞姿。

 

2.       二读，体会“动人”——

 

1)   读、画、写——

 

师：我们就带着作者的这一唱三叹，再次走进课文的5—17小节。这一回啊，老师要求大家，静静地默读，画出最让你震撼的句子，把自己的点的感受写在旁边。【板书：读、画、写】提示一下，这样的感受不要长，最好精炼一点，哪怕一个字，一个词，只要能表达你的感受都行。开始——

 

生：【读、画、写】

 

2)   边交流边读重点句

 

师：【巡视了解】好的，我们来交流一下：

 

生19：一敲起来，就忘情了……这里，后生们忘记了所有的事情。

 

师：那是在课文的——

 

生19：第六节

 

师：看看这里【出示第六节】，读读这句话。

 

生：【看课件读第六节】

 

师：谁来说说？

 

A.     感悟“一捶”——

 

生20：这一捶啊，能震动整个黄高原。

 

师：能震动整个黄土地。还有谁？

 

生21：气吞山河的一捶。

 

师：还有谁来说说？

 

生22：惊心动魄的一捶。

 

生23：动人心悬的一捶。

 

生24：排山倒海之势的一捶.

 

师：大家都说得好。大家再读读这里面的词语，是否是让有更深刻的感受？

 

生：【自由轻读第六节】

 

师：【侧耳倾听】你说。

 

B.     感悟首句——

 

生25：从发狠了，忘情了，没命了，这三个词语看出后生们养精蓄锐之后爆发出力量。足以用三个词来表示。

 

师：说得真好！你来说——

 

生25：发狠了，忘情了，没命了，这三个词一潮更比一潮高。

 

师：是一种递进是吗？还有谁来说说？

 

生26：这三个词一个比一个更好，是排比句， 发狠了，说明了这些后生一开始就搏击；忘情了，说明了他们把所有的事情都忘记了，指把自己的心放在这“隆隆隆隆”之中，在那里使劲地捶着。

 

师：啊，他们可以忘记哪些事情？

 

生27：能够忘记自己的烦恼。

 

师：烦恼、痛苦。

 

生28：忘记今天的农活。

 

师：琐碎的事情。但是，有一点没有忘记。那就是——

 

生齐：那就是身上的腰鼓。

 

师：我们来读一读这里。

 

生29：【读】一捶起来，就发狠了，忘情了，没命了。

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