酣畅淋漓 精致深刻《安塞腰鼓》课堂实录

概要： 师：老师还想请人读一读。 生30：【读】一捶起来，就发狠了，忘情了，没命了。 师：这一节中还有让你心动的地方吗？ C. 感悟“排比”—— 生31： “【读】骤雨一样，是急促的……斗虎一样，是强劲的风姿。”从这里可以看出后生们的每一个细胞都活动，都在跳跃着，跟着那种节拍在活动。 师：那是用怎样的句式来描写这种感觉的呢？ 生32：排比句。 师：这种排山倒海之势的排比句来表达这样的感受。【出示课件：排比句——骤雨……旋风……乱蛙……火花……斗虎……】同学们，作者在这里用排比句对安塞腰鼓的不同方面进行了淋漓尽致的描写。好好读读，体会体会，哪些词？ 生：【自由朗读体会排比句——骤雨……旋风……乱蛙……火花……斗虎……】 师：你说—— 生33：【由衷地】这个场面是多么的惊心动魄啊！ 师：惊心动魄的场面对吗？是哪些词呢？ 生34：这是一个气势磅礴、气吞山河的场面啊！ 生35：惊天地泣鬼神的场面！ 师：是啊！是用哪些词语？ 生36：作者是用一连串的比喻句来写的。使我们读起来都没有半分喘气的机会。 师：你来读读好吗？ 生36：【读排比句——骤雨……旋风……乱蛙……火花……斗

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师：老师还想请人读一读。

 

生30：【读】一捶起来，就发狠了，忘情了，没命了。

 

师：这一节中还有让你心动的地方吗？

 

C.     感悟“排比”——

 

生31： “【读】骤雨一样，是急促的……斗虎一样，是强劲的风姿。”从这里可以看出后生们的每一个细胞都活动，都在跳跃着，跟着那种节拍在活动。

 

师：那是用怎样的句式来描写这种感觉的呢？

 

生32：排比句。

 

师：这种排山倒海之势的排比句来表达这样的感受。【出示课件：排比句——骤雨……旋风……乱蛙……火花……斗虎……】同学们，作者在这里用排比句对安塞腰鼓的不同方面进行了淋漓尽致的描写。好好读读，体会体会，哪些词？

 

生：【自由朗读体会排比句——骤雨……旋风……乱蛙……火花……斗虎……】

 

师：你说——

 

生33：【由衷地】这个场面是多么的惊心动魄啊！

 

师：惊心动魄的场面对吗？是哪些词呢？

 

生34：这是一个气势磅礴、气吞山河的场面啊！

 

生35：惊天地泣鬼神的场面！

 

师：是啊！是用哪些词语？

 

生36：作者是用一连串的比喻句来写的。使我们读起来都没有半分喘气的机会。

 

师：你来读读好吗？

 

生36：【读排比句——骤雨……旋风……乱蛙……火花……斗虎……】

 

师：骤雨，给我们怎样的感觉啊？

 

生37：骤雨给我们急促强烈的感觉。

 

师：作者说鼓点是骤雨是要说——

 

生37：鼓点急促。

 

师：就是说鼓点就像

 

生37：骤雨那样急促强烈。

 

师：你来读读这句话。

 

生37：【读“骤雨……”】

 

师：还有吗？

 

生38：斗虎……，斗虎，要很勇敢，而且劲儿要特别大。安塞腰鼓他声音特别大，特别……

 

师：特别震撼，是吗？要用斗虎一样的气概来敲击！是吗？

 

生39：斗虎……，说明他们的舞姿是强健有力的。

 

师：说得真好！还有谁？

 

生40：旋风……，流苏飞舞起来，说明速度很快！

 

师：读读看。

 

生40：【读】旋风一样，是飞扬的流苏！

 

师：同学们，把我们所有的理解都送进去，谁来完整地读这一节？

 

生41：【老师示意他坐着读，读全小节】

 

师：这个同学不简单，脚坏了还来上这一堂课。老师把这一组排比句进行的这样的排列，【出示课件：排成诗行的排比句：——骤雨……旋风……乱蛙……火花……斗虎……】我想，您一定有新的感受。谁再读读？

 

生42：【读：排成诗行的排比句】

 

师：我们一起来，齐——

 

生齐：【读：排成诗行的排比句】

 

3)   感悟“气势”——

 

师：谁来把这一节完整地读一遍，作者是怎样描述着气势磅礴的安塞腰鼓的！

 

生43：【读第六节】

 

师：听到这里，你的细胞，你的血液——

 

生44：我的全身都沸腾起来了。

 

生45：我全身的每一个细胞都像着了火一样，滚烫的。

 

生46：我全身的每一个细胞每一根汗毛都跟着安塞腰鼓一起沸腾一起蹦跳！

 

师：这样的感觉是我们感到这腰鼓使冰冷的空气变得——

 

生齐：燥热了，

 

师：这腰鼓使——

 

生齐：……

 

师：这腰鼓使这世界立即变得——

 

生齐：……

 

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