概要： 生60：【完整地读一节】 师：太好了！我们一起来感受这能量的奇伟，齐—— 生齐：【读这一节】 B. 定格形象 师：让我们接着这画面，借着作者语言，把这能量十足的后生定格在自己的心中。【课件出示：省略了重要内容的这一节，和音乐】一起，读—— 生齐：【根据课件提示来读、背这一节】 师：黄土地，曾经是封闭落后的，但即使这样具有能量的高原人走出了封闭走向了开放摆脱了贫穷！人们不禁这样感叹【课件出示：黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生……好一个安塞腰鼓！】【引读：】你生养了这些…… 生齐：【读】元气淋漓的后生 师：【引读：】也只有你—— 生齐：【读】才能经得起如此惊心动魄的搏击！ 师：人们发出这样的赞叹—— 生齐：【读】好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 7) 再赏舞姿，走进“现场”： 师：让我们再一次欣赏那不同凡响的后生敲出的不同凡响的鼓！【课件出示：安塞腰鼓表演场面】看到了吗？【引读：】每一个舞姿—— 生齐：都充满着力量 师：【引读：】每一个舞姿—— 生齐：…… 师：【引读：】每一个舞姿—— 生齐：…… 师：【引读：】每一个舞姿—— 师：【引读：】有一次感
酣畅淋漓 精致深刻《安塞腰鼓》课堂实录,标签：苏教版六年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com
生60：【完整地读一节】
师：太好了！我们一起来感受这能量的奇伟，齐——
生齐：【读这一节】
B. 定格形象
师：让我们接着这画面，借着作者语言，把这能量十足的后生定格在自己的心中。【课件出示：省略了重要内容的这一节，和音乐】一起，读——
生齐：【根据课件提示来读、背这一节】
师：黄土地，曾经是封闭落后的，但即使这样具有能量的高原人走出了封闭走向了开放摆脱了贫穷！人们不禁这样感叹【课件出示：黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生……好一个安塞腰鼓！】【引读：】你生养了这些……
生齐：【读】元气淋漓的后生
师：【引读：】也只有你——
生齐：【读】才能经得起如此惊心动魄的搏击！
师：人们发出这样的赞叹——
生齐：【读】好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
7) 再赏舞姿，走进“现场”：
师：让我们再一次欣赏那不同凡响的后生敲出的不同凡响的鼓！【课件出示：安塞腰鼓表演场面】看到了吗？【引读：】每一个舞姿——
生齐：都充满着力量
师：【引读：】每一个舞姿——
生齐：……
师：【引读：】每一个舞姿——
生齐：……
师：【引读：】每一个舞姿——
师：【引读：】有一次感叹——
生齐：好一个痛快了山河，蓬勃了想象里的安塞腰鼓！
8) 再赏鼓声，走进“心灵”
师：闭上眼睛，我们再一次听听那震撼人心的鼓声！【课件出示：安塞腰鼓鼓声】
生：【闭目聆听鼓声】
师：好，听到这惊天动地的鼓声，我们能看到怎样的情景？
【学生在鼓声中思考】
生61：我仿佛看见那些后生们拿着鼓捶在敲着鼓，旁边的山都在摇动着震撼着。
生62：我看到了后生们的腿手有力的搏击着，这鼓声震憾着我的心里面。
生63：我仿佛看到一群元气淋漓的后生正拿着鼓捶疯狂地敲着，黄土都满卷起来了，很磅礴。
师：气势磅薄！用了一个词——疯狂！真好！
生64：我仿佛看到了有一百团燃烧的热火，他们是这些后生们的希望！他们通过这个鼓声把黄土坡改善起来。
师：改善当地的环境当地的处境。好！我们再一次听听——【课件出示：安塞腰鼓鼓声】当他戛然而止的时候——【引读：】
生65：世界出奇的寂静，……
师：这又恢复了那样的寂静那样的安静那样的宁静——谁再读读？
生66：【读】世界出奇的寂静，……嘹亮的鸡啼。
9) 品味“鸡啼”，提升认识：
师：耳畔的那一声嘹亮的鸡啼，似乎让我们看到这陕北后生们的——
生67： 陕北后生们对明天充满着希望。
师：我们还看到了——
生68：陕北后生们对未来是那么的憧憬，他们希望未来因为他们而更美好。
师：我们还看到了——
生69：黄土高原美好的未来。
四、 借助名言，总结升华
师：著名文学评论家厚夫先生这样评价安塞腰鼓：【课件出示：评价】【引读：】某种意义上讲，安塞腰鼓不仅仅是一种地域文化，已经变成
生齐：【读课件】中华民族坚定不屈，意气风发，蓬勃向上，积极进取的精神象征。
师：来，我们再一次由衷地发出心中由衷的感叹【课件出示：“排成诗行的排比句和最后一节”组合的内容】
生齐：【读课件】
师：这一课就上到这里，谢谢同学们！
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